teorias explicativas

INDICE


Introducción…………………………………………………………………………………………………………………..3



Desarrollo…………………………………………………………………………………………………………………….4-6



Conclusión……………………………………………………………………………………………………………………7



Bibliografías………………………………………………………………………………………………………………8









INTRODUCCION

Una dificultad de aprendizaje es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo dealteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas.
Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital.
Las dificultades de aprendizaje pueden deberse a una gran variedad defactores incluyendo falta de oportunidad, enseñanza inapropiada, curriculum pobre y mala enseñanza.
Los niños que tienen dificultades de aprendizaje son los que manifiestan una discrepancia educativa significativa entre su potencial intelectual estimado y el nivel actual de ejecución relacionado con los trastornos básicos en los procesos de aprendizaje, manifiestan un trastorno en uno o más de losprocesos psicológicos básicos implicados en la comprensión o utilización del lenguaje hablado o escrito.
Es interesante diferenciar entre algunos términos que se utilizan indistintamente para expresar déficits ó dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.
Deficiencia es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función fisiológica, psicológica o anatómica.
Discapacidad es laausencia, debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma que se considera normal para el ser humano.
Minusvalía es una situación desventajosa para una persona, consecuencia social de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su grupo (en función de la edad, sexo, factores sociales y culturales).
DESARROLLOHan existido infinidad de conceptos basados en las dificultades de aprendizaje en donde nos dan a conocer puntos de vista distintos estas se han atribuido a una reducción de oportunidades y pobreza del entorno.
A partir de los 80 aparecen conceptos mucho más integradores dentro de los cuales está el que se refiere al grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultadessignificativas en términos de lectura, escritura y habilidades matemáticas, pueden ocurrir a lo largo del ciclo vital y son intrínsecos al individuo.

 La primera clasificación es de las teorías centradas en el sujeto que enfatizan en que los problemas del aprendizaje son de carácter intrínseco (hacia dentro) del individuo. Dentro de este grupo se reconocen cinco perspectivas. Por una parte laneuropsicología que analiza las deficiencias estructurales del sistema nervioso, disfunciones en personas con lesiones cerebrales.

Las teorías genéticas por su parte consideran que los problemas de aprendizaje son hereditarios. Las teorías que relacionan los problemas de aprendizaje con la carencia en el desarrollo se relacionan y de hecho se basan en la teoría evolutiva de Jean Piaget y hablanparticularmente del retraso en algunas habilidades y destrezas de tipo cognitivo.

 La teoría interaccionista que considera que los problemas de aprendizaje tienen que ver con la relación entre el sujeto y el ambiente. Básicamente se trata de asumir los métodos y los estilos de enseñanza como determinantes en el desarrollo adecuado con el aprendizaje.
 Teorías centradas en la tarea, una perspectivaextrínseca en la medida en que se considera que los problemas de aprendizaje son producto de la falta de aptitudes y entrenamiento en la elaboración de tareas que se deban realizar.
La aparición de las Dificultades del Aprendizaje es que se van a producir por defi¬ciencias en las conductas que intervienen en dicho aprendizaje, de manera que estos niños tienen una falta de experiencia y...