Teorias Gramaticales
Páginas: 4 (843 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2011
TEORÍAS GRAMATICALES Y ANÁLISIS SINTÁCTICO
En los últimos años, los estudios lingüísticos, han reflejado notables cambios dentro de la gramática, todo este proceso de cambio se debe acorde altiempo, pues es de suma importancia que conforme el tiempo avanza, la gramática vaya actualizándose para que la educación sea mas fácil de apreciarla, sin embargo la gramática no deja de estar ligada aun viejo principio que nos dice que la gramática (Jesús Tusón, 1981):
“es el arte de hablar y escribir correctamente la lengua”.
En el plano de la docencia, la enseñanza de la gramática ha sidoorientada hacia la transmisión de unas reglas de comportamiento lingüístico mismas que son encaminadas a lograr una expresión acorde con patrones unificados, poco flexibles y supuestamente cultos:conforme al buen uso, que es el de la gente educada, todo este tipo de enseñanza hace que una persona se desenvuelva de una manera eficaz dentro de la sociedad. Incluso Tusón nos menciona que un alumno, noobstante que se encontrara en una etapa precoz, debían de aprender que un nombre era (Jesús Tusón, 1981):
“aquella parte de la oración que sirve para designar seres, personas o cosas que tienenexistencia independiente, ya en la realidad, ya por abstracción o personificación”.
Se plantean dos características dominantes que han informado la enseñanza de la gramática: por un lado, el afáncorrectivo; y por otro, el empeño en introducir definiciones.
Según Nebrija son tres los fines de la gramática:
1. Lograr la pervivencia de la lengua castellana.
2. Abrir el acceso a la lengua latina.3. Constituir un manual para extranjeros.
*Jesús Tusón. Teorías gramaticales y análisis sintáctico. Barcelona, Teide. 1981. Pp. 2-31.
La gramática es por lo tanto el arte para enseñar aescribir y hablar una lengua ajena, no la lengua propia, es decir es la vía de acceso para introducirse en un sistema lingüístico alejado en el tiempo, o en alguna forma, alejado en el espacio. Todo este...
En los últimos años, los estudios lingüísticos, han reflejado notables cambios dentro de la gramática, todo este proceso de cambio se debe acorde altiempo, pues es de suma importancia que conforme el tiempo avanza, la gramática vaya actualizándose para que la educación sea mas fácil de apreciarla, sin embargo la gramática no deja de estar ligada aun viejo principio que nos dice que la gramática (Jesús Tusón, 1981):
“es el arte de hablar y escribir correctamente la lengua”.
En el plano de la docencia, la enseñanza de la gramática ha sidoorientada hacia la transmisión de unas reglas de comportamiento lingüístico mismas que son encaminadas a lograr una expresión acorde con patrones unificados, poco flexibles y supuestamente cultos:conforme al buen uso, que es el de la gente educada, todo este tipo de enseñanza hace que una persona se desenvuelva de una manera eficaz dentro de la sociedad. Incluso Tusón nos menciona que un alumno, noobstante que se encontrara en una etapa precoz, debían de aprender que un nombre era (Jesús Tusón, 1981):
“aquella parte de la oración que sirve para designar seres, personas o cosas que tienenexistencia independiente, ya en la realidad, ya por abstracción o personificación”.
Se plantean dos características dominantes que han informado la enseñanza de la gramática: por un lado, el afáncorrectivo; y por otro, el empeño en introducir definiciones.
Según Nebrija son tres los fines de la gramática:
1. Lograr la pervivencia de la lengua castellana.
2. Abrir el acceso a la lengua latina.3. Constituir un manual para extranjeros.
*Jesús Tusón. Teorías gramaticales y análisis sintáctico. Barcelona, Teide. 1981. Pp. 2-31.
La gramática es por lo tanto el arte para enseñar aescribir y hablar una lengua ajena, no la lengua propia, es decir es la vía de acceso para introducirse en un sistema lingüístico alejado en el tiempo, o en alguna forma, alejado en el espacio. Todo este...
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