Teorias instrucionales

EL SURGIMIENTO DE LAS TEORÍAS INSTRUCCIONALES
Suelbecker, G.E.
En la década de los cincuentas surgen un conjunto de posiciones en Educación y en Psicología Educativa y se les da el nombre deteorías instruccionales. Lo que encontramos surgiendo a la mitad del siglo XX, son varias posiciones que sistemáticamente tratan de identificar aquellos objetivos educativos que se consideranimportantes, para proveer una descripción detallada de los modos de arreglo de las experiencias de aprendizaje para alcanzar estos objetivos, para utilizar métodos científicos para estimar los meritos y planearlas modificaciones de los métodos educativos.
Los métodos educativos se dividen en cinco grandes áreas; en la primera sección se consideran las definiciones de teoría instruccional y de variostérminos estrechamente relacionados, en el segundo se describe la teoría y la investigación psicológica, en el tercero será más bien antiteórica y generalmente pragmática a la educación en el cual surgenlas teorías instruccionales, la cuarta sección ilustra opiniones respecto a desarrollar teorías instruccionales.
En un contexto de teorías educativas se identifican cinco concepciones diferentesde cómo podrían usarse los principios y la investigación de la psicología del, aprendizaje, finalmente estos intentos variados de construcción de teorías instruccionales son evaluados tanto en suestudio docente como en sus perspectivas futuras. Las teorías Instrucionales han tenido en estimular relaciones más constructivas entre la investigación psicológica básica y la práctica educativa.TEORÍAS INSTRUCCIONALES, TECNOLOGÍA, CIENCIA, PSICOLOGÍA
Teoría: Es un grupo de proposiciones las cuales están integradas sistemáticamente y que pueden servir como un medio para predecir y explicar losfenómenos.
El educador, por ejemplo se ve obligado a ayudar a sus estudiantes para alcanzar los objetivos educativos en algún modo, si el educador entiende completamente o no por qué sirven los...