teorias medicionales


UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL



“AMBIENTE VIRTUAL DEL APRENDIZAJE”








ASESORA: MARTHA SANCHEZ ORTIZ

ALUMNA: Elizabeth Angélica López Arteaga.


TEORIAS MEDICIONALES
Según las teorías mediacionales, el aprendizaje es un proceso de comprensión creciente de relaciones, en el que las condiciones externas actúan mediadas por estructuras o  esquemas internos del individuo; lo que nos quiere decir esta definición es que nuestro aprendizaje depende de nuestra relación con el entorno en que vivimos y creo que asimismo de nuestra relación con las demás personas. Estas teorías consideran al aprendizaje como un proceso de construcción de conexiones entre estímulo que brinda una respuesta del organismo que aprende, y esto significa que elaprendizaje se va construyendo conforme a   la construcción que como seres humanos le demos, así mismo responderemos a través de nuestros estímulos puesto que nuestro organismo está constituido por ellos, y también creo que el aprendizaje se debe a las vivencias que tenemos día a día. 
KOHLER
Tras un experimento con un chimpancé Kohler concluye que el chimpancé se detuvo a pensar y analizar lasituación hasta que de súbito se produjo el insight o aprendizaje intuitivo, que le permitió la solución inmediata del problema, y esta situación incluye la actividad pensante del organismo. Los gestaltistas demostraron que el aprendizaje puede realizarse en una sola vez y que puede prescindir del refuerzo. Consideran que la conducta es una totalidad organizada. Considere a estos puntos como los másimportantes ya que creo que son los que sintetizan los grandes rasgos de los que Kohler nos habla, y nos quieren decir que cualquier persona está capacitada para el análisis de una situación y para que a través del análisis encontremos una solución, cuando se presenta una situación en la que se necesite buscar una solución inmediatamente nuestro organismo responde, pero para tenemos que pensar ya sea poco o mucho, pero sin embargo la acción de que vamos a dar una respuesta es segura. 
PIAGET
Piaget identifica diversos periodos según su epistemología genética: 
  * Periodo sensorio (hasta los 2 años): el conocimiento que adquiere el niño se basa en la información recibida a través de la exploración física y a estimulación sensorial.
  * Periodo pre operacional (de 2 a 7 años): se basa enel pensamiento egocéntricoy en las instituciones lógicas fundamentadas en la percepción. 
  * Periodo de las operaciones formales (de 11 a 15 años): se basa en las preposiciones lógicas, el razonamiento hipotético y las construcciones teóricas. Cada individuo debe desarrollarse adecuadamente en un periodo, antes de superarlo y poder pasar al siguiente. 
Con estos periodos propuestos por Piaget,nos indica que las personas procesamos la información, interpretamos los sucesos y construimos normas que nosotros mismos entendemos y reforzamos con el significado que le demos a esa información y estos periodos nos enseña que no en todas las edades o etapas será igual.
Para reforzar estos periodos otra de las aportaciones que hace Piaget son dos movimientos que intervienen en el proceso: 
  *La asimilación: proceso de integración, que el mismo individuo construye a partir de los conocimientos.
  * La acomodación: reformulación y elaboración e nuevas estructuras.
Aprendemos lo que hacemos y no solamente lo que oímos o vemos. 
Con esto Piaget nos hace concluir que el aprendizaje es mucho más de lo que muchos autores conductistas han expuesto ya que el está consciente de que todo  dependerá del entorno, del organismo, de la edad, de la situación que involucre al individuo, por lo tanto hace estas aportaciones para comprender el   proceso del aprendizaje. 
BRUNER
  * Se puede enseñar cualquier materia a cualquier niño si se hace de manerahonesta. 
La educación se refiere a toda transmisión de conocimiento de los sujetos más expertos de un grupo a los menos expertos. La...