Teorias No Criticas Saviani

TEORIAS NO CRITICAS
(entienden que la educaciòn es un istrumente de igualdad social, de superaciòn de la marginalidad) |ESCUELA TRADICIONAL: constituida a fines del siglo pasado, es el graninstrumento que a través de la enseñanza, convierte a los súbditos en ciudadanos, identificando a la ignorancia como causa de la marginalidad.La escuela resuelve este problema difundiendo la instrucción,transmitiendo conocimiento, siendo maestro el artífice de esta obra. La escuela esta centrada en el docente que transmite a los alumnos y estos asimilan. Lo esencial era el docente bien preparado. Sinembargo no todos ingresaban a la escuela y no todos salían con éxito, no ajustándose al tipo de sociedad que se quería consolidar | |
| |ESCUELA NUEVA: Mantiene el poder de laescuela y su función de igualación, crítica la pedagogía tradicional interpretando una nueva manera de “educación” a través de experiencias. El marginado ya no es |
| |elignorante, sino el rechazado, por el grupo y por la sociedad. Aboga un tratamiento diferencial a partir del descubrimiento de las diferencias individuales, los hombres son diferentes, cada individuo |
||es único. Diferencias no solo de raza, color credo o clase, sino diferencias en el dominio del conocimiento, en la participación del saber, en el desempeño. Se corregirá estamarginalidad con la |
| |educación en la medida en que contribuya a una constitución de una sociedad, donde no importan las diferencias, en donde se acepten y repitenen su individualidad. Se desplaza el eje pedagógico del |
| |profesor hacia el alumno, de los contenidos cognitivos hacia los métodos, del aspecto lógico al sociológico,de la cantidad a la calidad, del esfuerzo al interés. Considerando lo importante “aprender a |
| |aprender”. Para implementar esta nueva pedagogía se necesitaba una...