Teorias organizacionales

ESTADOS UNIDOS Y CANADÁ

|Momento histórico |Paradigmas o enfoques teóricos |Manifestaciones |
| ||en el ámbito escolar |
|1889 – |Administración científica|. Organización eficiente de la escuela |
|1930 |Vinculado a la tradición del derecho romano, introdujo la |. Búsqueda de administración eficiente || |infraestructura legal y los principios de la administración|. Condujo a la estandarización de test de |
|Frederick |pública y de la gestióneducativa europea. |inteligencia, de metodologías educacionales y otras |
|Taylor |Taylor : división especializada de trabajo |conductas docentes.|
| |Desarrollo el método científico de análisis de tarea como |. Encuestas de sistemas escolares. |
||respuesta al problema de la industria: |. Reorganización escolar de acuerdo a líneas |
| |observación sistemática de la labor|industriales. |
| |división de tareas especializadas |. Los educadores fundaron organizaciones segúnlíneas|
| |selección entrenamiento y desarrollo de las actividades del|industriales y corporativas . |
| |trabajador en la línea|. Sistema de castas: separación entre docentes y |
| |necesidad de cooperación entre la administración y el |administradores...