teorias pedagogica

 Funciones de la Teorías Pedagógica
La teoría de la educación es un área pedagógica que tiene un papel diferenciado del plano aplicativo guarda con los elementos de este una constante interacción y gran interdependencia.
La práctica educativa es el criterio de verdad de la teoría educativa, al tiempo que esta ultima orienta la practicamediante principios, propósitos, valores, leyes, normas, métodos, criterios y explicaciones histórica, sociológicas, filosóficas, y de otra índoles correspondientes al saber.

Teoría Educativa de Eugenio María de Hostos:

Educador puertorriqueño que desarrollo su principal trabajo pedagógico en la Republica Dominicana, afínales de los años ochenta del siglo XX,mediante la ejecución de proyecto de reforma de ese país, junto a Salome Ureña de Henrique, Francisco Henrique y otros dominicanos, fue un preludio del movimiento educativo internacional Escuela Nueva. Este proyecto tuvo como punto central la Formación de maestros para el fomento de las ideas libertarias nacional e internacional.

Su teoría educativa se oriento en principiosRacionalista y Éticos coincidente con el Naturalismo Positivista. Su racionalismo se caracterizo por la búsqueda de la verdad en el terreno científico.

La ética, la ciencia, la justicia social y el patriotismo, fueron los valores que orientaron sus trabajos, luchas teóricos y prácticos por la independencia de las naciones y la solidaridad reciproca entre esta y por la igualdad deoportunidades sociales de los seres humanos. En su artículo La Educación Científica de la Mujer proclama que existe la igualdad natural de ambos géneros y que se requiere el reconocimiento práctico en las distintas sociedades que fomentara la participación femenina igualitaria en la sociedad y en la situación familiar del hombre.


Teoría Educativa de Paulo Freire:Su vida transcurrió en una constate jornada de lucha y trabajo social por la humanidad. Fue un extraordinario luchador por la igualdad entre las personas, con la convicción de que la misma requería de la conciencia de los ciudadanos sobre sus derechos y deberes. Esto, precisamente, determino su dedicación al trabajo pedagógico, en especial a la Educación de Adulto. Para lo cual creó un métododidáctico con sus respectivos procedimientos.
Al respecto Moquete de la Rosa expresa “la metodología didáctica de Paulo Freire referida en gran medida a la educación de adultos, es un modelo de integración de factores filosóficos, sociológicos y psicopedagógico.”
Su teoría pedagógica se caracterizo por la orientación a las clases sociales explotadas y subyugadas políticamente, en elinterés de tomaran conciencia de tal situación y pugnaran por su liberación.

Teoría Educativa de Paciano Fermoso:

Este trata la Teoría de la Educación mediante una serie de tópicos, distribuidos en los siguientes temas principales:
*Teorías educativas
*Teoría Epistemológica
*Teoría Antropológica
*Teoría Empírica
En su teoría establece que la educaciónnecesita de la Antropología para estructurar sus saberes. La teoría de Fermoso se caracterizo por ser bastante abarcante y critica, como también muy bien documentada, dando así una clara idea del amplio contenido y de la diversidad de enfoques propios de esta materia.

Teoría Educativa de Nassif:
Afirma que la teoría de la educación es unaprolongación y en muchos aspectos “una profundización

La Teoría Educativa de Labrot:
Está conformada por una temática de contenido psico-educativo, socioeducativo, filosófico-educativo y antropológico-educativo, distribuida en cado uno de sus tópicos.
La teoría básica y concluyente de Labrot se resume en su afirmación de que el “individuo es un producto de su educación”, la que a su...