TEORIAS PEDAGOGICAS, NECESIDADES E IMPACTO EN EL QUEHACER DOCENTE
Páginas: 3 (514 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2014
TEORIAS PEDAGOGICAS, NECESIDADES E IMPACTO EN EL QUEHACER DOCENTE
10 IDEAS PRICIPALES
1. El distanciamiento entre la teoría y práctica, es el objeto de grandes reflexiones en diferentes camposdel saber, cuestión no ajena al campo pedagógico. Expresión que pretende recrear la realidad donde las practicas han sido antecedidas por teorías poco o nada contextualizadas socialmente, dando lugara prácticas artificiales que generan inadecuados procesos informativos.
2. La manera de ver interpretar, explicar y describir al mundo dentro del marco teórico racionalista anticipando la actividadhumana sobre el mismo, dado como resultado resaltar las críticas que recaen fundamentalmente en el docente, en función de los procesos que orientan y desarrolla en la institución educativa en dondeactúa.
3. Lo pedagógico está vinculado con el proceso de formación integral del sujeto humano e implica todo lo relacionado con la enseñanza, aprendizaje, el desarrollo del currículo, lacomunicación alumno –profesor y la gestión escolar además de otros componentes en espacios formativos diversos y complejos.
4. El saber pedagógico es la reconstrucción que hace el docente de susexperiencias formativas a través de cuestionamientos sobre el proceso formativo dado lugar a la teorización.
5. Se construye desde tres niveles de discusión :
Desde la experiencia educativas o formativasde avanzada que construye el docente con sus alumnos en el aula de clases.
Desde la institución educativa.
Y con la sociedad misma, en ese vivir que es la educación
6. La teoría pedagógicarealiza desde la reflexión crítica de sus prácticas o elabora desde marcos académicos en función de los siguientes aspectos según Flórez:
Conceptos de ser humano
Proceso de formación del ser humanoTipo de experiencias educativas
Regulaciones que permiten cualificar las interacciones
Métodos y técnicas de enseñanza.
7. La teoría es importante ya que le permite comprender la complejidad...
10 IDEAS PRICIPALES
1. El distanciamiento entre la teoría y práctica, es el objeto de grandes reflexiones en diferentes camposdel saber, cuestión no ajena al campo pedagógico. Expresión que pretende recrear la realidad donde las practicas han sido antecedidas por teorías poco o nada contextualizadas socialmente, dando lugara prácticas artificiales que generan inadecuados procesos informativos.
2. La manera de ver interpretar, explicar y describir al mundo dentro del marco teórico racionalista anticipando la actividadhumana sobre el mismo, dado como resultado resaltar las críticas que recaen fundamentalmente en el docente, en función de los procesos que orientan y desarrolla en la institución educativa en dondeactúa.
3. Lo pedagógico está vinculado con el proceso de formación integral del sujeto humano e implica todo lo relacionado con la enseñanza, aprendizaje, el desarrollo del currículo, lacomunicación alumno –profesor y la gestión escolar además de otros componentes en espacios formativos diversos y complejos.
4. El saber pedagógico es la reconstrucción que hace el docente de susexperiencias formativas a través de cuestionamientos sobre el proceso formativo dado lugar a la teorización.
5. Se construye desde tres niveles de discusión :
Desde la experiencia educativas o formativasde avanzada que construye el docente con sus alumnos en el aula de clases.
Desde la institución educativa.
Y con la sociedad misma, en ese vivir que es la educación
6. La teoría pedagógicarealiza desde la reflexión crítica de sus prácticas o elabora desde marcos académicos en función de los siguientes aspectos según Flórez:
Conceptos de ser humano
Proceso de formación del ser humanoTipo de experiencias educativas
Regulaciones que permiten cualificar las interacciones
Métodos y técnicas de enseñanza.
7. La teoría es importante ya que le permite comprender la complejidad...
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