teorias pedagogicas

El modelo educativop de 1945-1952 tendio a fortalecer la unidad nacional
El modelo de la reorganización pracmatica 1945-1952
El instrumento fue llamado la escuela de launidad
En la segunda etapa de la política educativa, se propuso disminuir la carga ideológica en los planes de estudio, combatir la burocracia y el sindicato radical, unir almagisdterio e incrementar la participación de la escuela privada.
El medio seria una reglamentación la 2da de echo al articulo 3 y la instrumentación de una escuela a la se le llamo laescuela del amor, en esta época la educación era consebida como propiciadora de la unidad nacional.
Lor reformadores, al considerar que el texto del articulo 3 era ambiguo y sufilosofía agena a la historia nacional podía ser un germen de la disolución social como ya había sido en los años anteriores, por lo que se vieron obligados a realizar ajustesque sin perjuicio de la concordia nacional, demandaba la situación política, económica y social del mexico de los 40s.
En consonancia con el nuevo espíritu del nuevo reglamento,la educación normal se desarrollo en 5 tipos: la rural, la urbana, de especialización, de párvulos y la normal superior.
COEDUCAR.- no establecer relacuiones de dominio quesupoediten un sexo alo otro, sino incorporar la igualdad de condiciones de las realidades y de la igualdad tanto de hombres como mujeres y educar en la igualdad desde de ladiferncia.
La mayotia de la escuelas superiores se limiyaron a inscribir solo u sexo hasta principios de los 60s que empezo a cambiar este sistema al igual que las ecuelas religiosasque empezaron a combertirse en mixtas.
2.- revisar el articulo 3 constitucional que establecia la eduacion socialista. Unificaba los los programas de educacion rural y urbana