TEORIAS PEDAGOGICAS

En rigor, las ciencias de la complejidad se erigen como ese locus en el que por primera vez, de manera efectiva y necesaria, se impone un diálogo al mismo nivel entre las ciencias básicas y las ciencias sociales, entre la ciencia y la filosofía, en fin, entre ciencia y sociedad. Carece de sentido hacer ciencia sin un fundamento material. Éste es, por lo demás, el primero de los criterios quesirven para distinguir la ciencia de la pseudo-ciencia. Pues bien, en el marco de las ciencias básicas y naturales, el fundamento material es la física. No tiene, en absoluto, sentido hacer ciencia –en general–, sin un fundamento físico, por ejemplo, sin una referencia a, y sin un conocimiento de, la física. Análogamente, en las ciencias sociales y humanas, el fundamento material es la economía. Y enesta misma dirección, una ciencia verdaderamente significativa es aquella que tiene en cuenta, por lo menos, o que se se sienta, a partir de la economía. De esta suerte, la física y la economía cumplen funciones análogas.
Cita de Carlos Eduardo Maldonado en documento de CIPE, Universidad Externado de Colombia, titulado Ciencias de la complejidad: Ciencias de los cambios súbitos, pág.42. [1]Poster [2] de presentación de las disciplinas y especialidades más importantes en materia de complejidad. [1] [3]
Complejidad es la cualidad de lo que está compuesto de diversos elementos. En términos generales, la complejidad tiende a ser utilizada para caracterizar algo con muchas partes que forman un conjunto intrincado y difícil de comprender.


Ilustración metafórica de la complejidad.En la foto, las tuberías son numerosas, mezclándose diferentes longitudes, diámetros, interconexiones, llaves de paso, recorridos, etc, lo que al primer golpe de vista para nada facilita la comprensión.
La complejidad es una noción utilizada en diferentes campos tales como la filosofía y la epistemología (consultar obras de Anthony Wilden [4] [5] [6] y de Edgar Morin [7] ), así como también lafísica, la biología (consultar obras de Henri Atlan), la sociología, la informática, la matemática, y también las llamadas ciencias de la información y de la comunicación o TICs. La definición de "complejidad" por cierto tiene importantes sesgos diferenciadores según el dominio en consideración.
Índice
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1 Etimología
2 El pensamiento complejo
3 La complejidad vista desde la teoría dela información
3.1 Complejidad algorítmica
3.2 Complejidad de Kolmogorov
3.3 Otros tipos de complejidad
4 La complejidad desde el punto de vista de la física
5 La complejidad en Biología
6 El número y la independencia de las partes
7 Algunos lineamientos para estudiar la complejidad
8 Bibliografía
9 Referencias y notas
10 Véase también
11 Enlaces externos
[editar] Etimología
Desde unpunto de vista etimológico, la palabra complejidad [8] [9] es de origen latino, proviene de complectere, cuya raíz plectere significa trenzar, enlazar. El agregado del prefijo “com” añade el sentido de la dualidad de dos elementos opuestos que se enlazan íntimamente, pero sin anular su dualidad. De allí que “complectere” se utilice tanto para referirse al combate entre dos guerreros, como alentrelazamiento de dos amantes. La complejidad y sus implicaciones son las bases del denominado pensamiento complejo de Edgar Morin. [10] [11] [12]
[editar] El pensamiento complejo
A primera vista, la complejidad (‘’complexus’’ es en latín lo que se teje juntos) es un tejido de constituyentes heterogéneos inseparablemente asociados. Y en una segunda aproximación o un segundo enfoque, la complejidadpuede ser considerada como el entretejido de eventos, acciones, interacciones, retroalimentaciones, determinaciones, y sucesos, que constituyen nuestro mundo fenoménico. Con posterioridad y en un análisis más profundo, la complejidad también se presenta con trazos inquietantes de confusión, desorientación, desorden, ambigüedad, incertidumbre, y de ahí la necesidad para poder hacer un mejor...