Teorias Pedagogicas




UNIVERSIDAD ICEL
CAMPUS CANTERA


División de Educación Superior.


Licenciatura para el Desarrollo Ejecutivo en Pedagogía


Sistema Modular


Área de Formación Profesional


Asignatura: Teoría Pedagógica



Pedagogía por Competencias.




Nombre de la Discente: Vania Michell Moreno Guzmán



Nombre del Docente: Lic. Francisco Javier Robles Castillo





Calificación: _______________ Firmadel docente: __________________




México D. F; 21 de Febrero de 2015.



IDEAS PEDAGOGICAS
Introducción
Si se examinamos la historia la EDUCACIÓN es muy importante para el desarrollo personal, pues así la persona aprende a conocer, a hacer, a vivir y mejorando su conocimiento, entre otras.
Podemos encontramos con las ideas pedagógicas de varios autores sobre la educación.
Se establece unarelación entre las ideas de los pedagogos y las situaciones, circunstancias y etapas que dieron origen esas ideas, como también la forma tan peculiar de cada pedagogo.
Toda educación, sean cuales fueran las ideas que la inspiran, nos dan una orientación para poder analizar los métodos más apropiados para enseñar y aprender.

Ensayo
PAULO FREIRE
(1921-1997) Fue uno de los mejores y mássignificativos pedagogos del siglo XX.
La obra de Freire debe ser analizada para poder entenderse desde el contexto en el que él nació y se desarrollo significa esa parte económica, social y política que conoció, esa realidad de opresión.
Aunque el siempre estuvo sumergido en este contexto, su pensamiento va más allá de un país y de una sociedad para darnos nuevas perspectivas un cambio y unatransformación. Sus aportaciones no son en una dirección a obtener más conocimiento si no en cómo hacer a los estudiantes con más sabiduría y desarrollen es deseo por mejorar su entorno.
La educación que actualmente recibimos en las escuelas de México, tanto en públicas como en las privadas, el niño solo recibe información, esto es nos comunicamos a los alumnos sin esperar una respuesta de ellos,no existe una interacción, un intercambio de ideas, encontramos solo una repetición no una reflexión, una crítica o un análisis, dando por hecho que aprendieron dándonos como consecuencia de esto estar formando a niños, sin la capacidad de expresarse, socializar e integrarse.
La enseñanza debe ser reciproca el educador debe dar todo de si estar comprometido con su trabajo porque se debe darmás allá, el educador necesita del alumno pues sin este no tiene una razón de ser.
Gracias a esto los alumnos y los maestros se compenetran y puede haber una ayuda mutua, reciproca un mejor entendimiento y una compatibilidad así porderlos ayudar y a atender sus necesidades.


MARIA MONTESSORI
Las características del método Montessori. El ambiente Físico y psicológico debe ser preparadoordenado proporcional al tamaño de niño agradable y armonioso. Solo mediante la libertad los niños aprenden ya que mediante los materiales el niño elige los que son de mayor interés el adulto o guía observa el interés y la actividad del niño con esto afina o modifica el medio que satisfaga sus necesidades los materiales están cuidadosamente organizados según su enseñanza se entrega al niño herramientasde la vida diaria, reales y manipulables y de tamaño apropiado.
Montessori considero que el material puesto en sus manos debía ser de calidad y representativo al mundo real todo debe ser llevado a la realidad y no a la fantasía.
Algunas de las desventajas de este en método son:
En la metodología encontramos que no es un método estricto debido a que solo está basada en el juego.
En el aspectoeconómico se encuentra otra desventaja, debido a que el método solo es impartido en escuelas de paga. A pesar de que el método funciona y que los materiales son adecuados al nivel del alumno, a veces resulta demasiado caro y no a todos los niños les puede ser promocionada este tipo de educación.    


J.DEWEY
Dewey critica modo tradicional de conocimiento y compara su perspectiva experimental...