Teorias Personalistas






























Índice.

Introducción al Personalismo y la Educación. Pág. 3-4

Paolo Freire y la pedagogía del oprimido Pág. 4-8

Contexto Histórico
Biografía
Descripción de la escuela

Principios pedagógicos inspiradores
OrganizaciónMétodos de enseñanza/evaluación
Papel del profesor/papel del alumno
Materiales didácticos/recursos
El papel de la evolución

Lorenzo Milani y la Escuela de Barbiana Pág. 8-10

Contexto Histórico
Biografía
Descripción de la escuela

Principios pedagógicos inspiradores
Organización
Métodos de enseñanza/evaluación
Papel del profesor/papel del alumno
Materialesdidácticos/recursos
El papel de la evaluación


Conclusión general. Pág. 10-12.









En el siglo XX se elabora un nuevo pensamiento pedagógico con un carácter más humano y solidario ya que cuando decimos educación personalista estamos pensando en un sistema que le da prioridad a lo personal, a lo individual. Lo más importante era el desarrollo personal a través de lalibertad, que requiere una conciencia autónoma. Para los personalistas el fin de la educación es la construcción personal permanente; el crecimiento personal a través de la actividad. Tenemos que considerar que Emmanuel Mounier fue fundador del movimiento personalista junto con Paulo Freire y Lorenzo Milani y la escuela Barbiana.

Por otro lado, tenemos la comunicación entre el educador y eleducando que se considera que debe estar basada en la comunicación y el diálogo, así, el papel del educador está basado en la libertad individual. Primará la función de coordinación, orientación, ayuda y búsqueda.

La educación personalista tiene por finalidad despertar seres capaces de vivir y comprometerse como personas.
La actividad de la persona es libertad y conversión a la unidad de unfin y de una fe. La educación no puede ser materialmente extrínseca y coercitiva.
El niño debe ser educado por las vías de la prueba personal y el aprendizaje del libre compromiso. Las autoridades del niño en su etapa formativa serán la familia, cualquier autoridad espiritual reconocida y los profesores.

Definición:
Las teorías personalistas son, una serie de teorías propuestas por algunoseducadores los cuales consideran como primordial, el desarrollo individual de la persona frente al colectivo. La persona es libre y responsable y obtiene por parte de sus profesores, educadores y padres las orientaciones y medios necesarios para desarrollar su vocación frente a los aspectos sociales de la educación
Características:
- Desarrollo personal a través de la libertad que a su vezrequiere una conciencia autónoma para establecer una relación con el mundo mediante la acción y el conocimiento.
- Fin: construcción personal permanente. (Motivo: Naturaleza inacabada del hombre)
- La relación educativa basada en la comunicación y el diálogo.( entre educador y educando)
- La responsabilidad, la autenticidad, la confianza le dan a esta tendencia pedagógica una fisonomía propia ysus rasgos tendrán que ver con la sociedad plural, democrática y participativa en la que se inserta.
- El papel del educador personalista es distinto al tradicional ya que está basado en la libertad individual y frente a la transmisión de conocimiento primará la orientación, coordinación y ayuda.
Principios de una educación personalista:
La educación tiene por finalidad despertar seres capacesde vivir y comprometerse como personas.
La actividad de la persona es libertad y conversión a la unidad de un fin y de una fe. La educación no puede ser materialmente extrínseca y coercitiva.
El niño debe ser educado por las vías de la prueba personal y el aprendizaje del libre compromiso. Las autoridades del niño en su etapa formativa serán la familia, cualquier autoridad espiritual...