teorias piaget y vigotsky

CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DE PIAGET Y VIGOTSKY
PIAGET
VYGOTSKY
El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio entendido físico únicamente
El conocimiento es unproceso de interacción entre el sujeto y el medio entendido social y culturalmente
El ser humano al nacer es un individuo biológico
El ser humano al nacer es un individuo social
En el desarrollo delser humano hay un proceso de socialización
En el desarrollo del ser humano hay un proceso de diferenciación social
La potencialidad cognoscitiva del sujeto depende de la etapa del desarrollo en laque se encuentre
La potencialidad cognoscitiva del sujeto depende de la calidad de la interacción social y de la ZDP del sujeto
El ser humano al nacer se encuentra en un estado de desorganizaciónque deberá ir organizando a lo largo de las etapas del desarrollo de su vida
El ser humano al nacer tiene una percepción organizada puesto que está dotado para dirigirla a estímulos humanos y paraestablecer interacciones sociales








REFLEXIÓN SOBRE LAS TEORÍAS DE PIAGET Y VIGOTSKY
El estudio del desarrollo cognitivo representa un gran aporte a la educación, dado que permite conocerlas capacidades y restricciones de los niños en cada edad; y por ende, graduar la instrucción a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje. De este modo,dichos factores han conducido a que sea posible planear las situaciones de instrucción con mayor eficacia, tanto en cuanto a la organización de los contenidos programáticos como en cuanto a tomar encuenta las características del sujeto que aprende.

La psicología cognitiva da al estudiante un rol activo en el proceso de aprendizaje. Gracias a esto, procesos tales como la motivación, la atencióny el conocimiento previo del sujeto pueden ser manipulados para lograr un aprendizaje más exitoso. Además, al otorgar al estudiante un rol más importante, se logró desviar la atención desde el...