Teorias proyecto

Características de la evaluación en el subsistema de Educación Inicial
Bolivariana La evaluación en la Educación Inicial Bolivariana tendrá por
objeto: valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje del niño y la niña,
identificando las transformaciones que acontecen durante ese proceso,
conocer las condiciones del entorno que facilitan o limitan el aprendizaje del
niño(a), identificar lasposibilidades del Currículo para contribuir al desarrollo
integral del niño(a) y ofrecer a las familias, docentes, personal directivo y demás actores información valorativa sobre los avances del niño y la niña en
cuanto a su aprendizaje y desarrollo.
Preventiva: Detecta a tiempo situaciones de riesgo físico, social y
psicológico de desarrollo infantil, así como estrategias no adecuadas alproceso
educativo que puede afectar el proceso de aprendizaje.
Integradora: Valora los logros de los aprendizajes cognoscitivos,
psicomotores y afectivos, así como algunos rasgos de la personalidad del niño
y la niña, obteniendo una visión global y completa de su actuación.
Formativa: Se parte de concebir al niño y a la niña como un ser integral.
Se evalúan los progresos que va alcanzando elniño o la niña, de modo que en
todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada
para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. Genera pautas que
orienta la acción educativa, adecuándola a los intereses, potencialidades y
aprendizajes que se esperan de los niños y niñas.
Permanente: Se realiza en forma sistemática y organizada registrando y
analizando lasobservaciones sobre la actuación del niño(a).
Participativa: El maestro (a) propiciará la participación del niño y de la
niña, así como de su familia en la evaluación, teniendo el mayor peso en la
determinación de los aprendizajes alcanzados.
En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana debe tenerse en cuenta
que la evaluación debe basarse en una concepción del desarrollo integral del
niño yla niña, tomar en cuenta al niño(a) como ser individual integral, valora
tanto el proceso como el producto; debe realizarse en un ambiente natural, de
aceptación, espontáneo e informal y fundamentarse en la actividad del niño y la
niña. La evaluación cualitativa es concebida como un proceso permanente de
valoración de los aprendizajes alcanzados y de sus potencialidades, así como
lascondiciones del entorno que los afecta.
Este proceso es individualizado ya que el niño o la niña es un ser único
que se desarrolla en un colectivo socio cultural particular. Tiene como base los
aprendizajes a ser alcanzados al término de cada nivel: maternal y preescolar.

Criterios de evaluación
Para evaluar en Educación inicial, el o la docente debe tener presente los
siguientes criterios:
•Respetar al niño y a la niña como seres individuales y sociales.
• Considerar la valoración tanto del proceso como del producto.
• Realizarla en un ambiente natural espontáneo y natural.
• Basarse en las condiciones de objetividad, discrecionalidad y
confiabilidad.

Tipos de evaluación
• Evaluación diagnóstica: Permite apreciar los conocimientos,
experiencias, aprendizajes y potencialidadesdel niño y de la niña.
Asimismo, ayuda a conocer los elementos que inciden en la formación y
proceso de los aprendizajes. Debe realizarse en todo momento del
proceso educativo.
• Evaluación continua: Se realiza durante todo el período escolar con la
finalidad de reconocer o identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo
alcanzados por los niños y las niñas después de un período demediación pedagógica. Sirve como base para planear estrategias que
favorezcan el logro de nuevos aprendizajes. Del mismo modo, permite
valorar la eficacia del ambiente de aprendizaje y la actuación del
docente en los logros o limitaciones del proceso educativo.
• Evaluación final: Consiste en comparar los resultados obtenidos al
concluir el período escolar con los propuestos a su inicio. Permite...