TEORIAS PSICOLOGIA


TEORIA PSICOSEXUAL O PSICOANALITICA
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Freud ve al ser humano como un todo. El principal interés es la vida emocional del hombre.
Los impulsos biológicos o animales constituyen las fuerzas primarias que rigen la conducta humana; todos nacemos con impulsos biológicos (sexuales), conforme se da el crecimiento estos impulsos van centrándose en diferentes partes del cuerpo, son las llamadas etapasPsicosexuales.
La personalidad humana es producto de la interacción del ello, yo y súper yo, estos determinan el comportamiento humano y debe existir un equilibrio entre los 3 para que exista un buen desarrollo humano, cuando no hay un buen equilibrio entre estos el cuerpo entra en un estado te ansiedad o tensión y esto genera mecanismos de defensa.

TEORIA PSICOSOCIAL 

Erikson es su representantey el está de acuerdo con el yo de Freud, pero no está de acuerdo en que el comportamiento se dé por lo psicosexual, sino más bien por lo Psicosocial y los que determinan lo que sucederá con la persona en cuanto a su formación son los padres y la sociedad.
El también contempla etapas pero dice que cada etapa se da en un momento de crisis y en cada etapa se deben formar habilidades y actitudes; sien una etapa ocurre un problema, este impidiera su completo desarrollo y la siguiente etapa no se desarrollara adecuadamente, y por tanto no tendrá una óptima funcionalidad social.

TEORIA DE MILLER

La teoría relacional de Miller, nos habla sobre un desarrollo de la personalidad en concordancia con los vínculos emocionales a partir de la misma infancia del niño. La formación del concepto del YOsurge de la interacción y convivencia con otras personas, sobre todo inicialmente de la relación con los padres.

Tomando en cuenta esto, los factores que influyen en el desarrollo humano son principalmente: la personalidad, los vínculos emocionales, la infancia, el género y la interacción, ya que cada individuo, desde la infancia comienza con la construcción de su propia personalidad, y esto lohace interactuando y conviviendo con las personas involucradas en su contexto que a lo largo de las distintas etapas que integran su vida, influyen en su desarrollo.

TEORIA ORGANISMICA

A Jean Piaget le interesa saber cómo se obtiene el conocimiento, principalmente en los niños.
Él dice que el ser humano es un organismo, un ser viviente que crece con sus propios impulsos y patrones internos para eldesarrollo, también dice que el ser humano es un ser activo ya que dé él depende el aprendizaje
Piaget dice que los niños nacen con esquemas, y estos son como la forma en que está organizada nuestra mente; y posteriormente el ser humano acomoda sus esquemas para poder recibir la nueva información y al mismo tiempo asimila este aprendizaje en la estructura de la mente. Cuando vemos un objeto nuevotratamos de adecuarlo a lo que ya sabemos. 

EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Es una de las teorías de aprendizaje que explica como un estímulo neutral adquiere la capacidad de producir una respuesta inicialmente causada por otro estímulo. Para ello, Pavlov llevo a cabo diversas experimentaciones con animales que le llevaron a reafirmar su teoría y a postular los elementos y los principios que larigen, como la adquisición, la extinción, la recuperación espontánea, la generalización de la respuesta, y la generalización del estímulo.



EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Es una teoría del Aprendizaje que principalmente se basa en las modificaciones conductuales de las personas, mediante estimulo – respuesta; es el organismo el que opera a través de su conducta sobre el medio, lo que quiero decires que adquiriere conductas que no dependen de un estímulo ambiental que las provoque.
Hay varios tipos de aprendizaje según el conocimiento operante los cuales menciono a continuación:

Aprendizaje por reforzamiento: Es el aprendizaje donde el organismo aprende una conducta en base a experiencias que han sido reforzadas cada vez que las practica.

Aprendizaje por evitación: donde el organismo...