Teorias Psicologicas En El Ambito Legal

TEORIAS PSICOLOGICAS EN EL AMBITO LEGAL (CRIMINOLOGIA O PSICOLOGIA CRIMINAL)

Parte Primera: Teorías Psicológicas
Parte Segunda: Factores Influyentes en la Conducta

PARTE PRIMERA


1.- BANDURA: TEORÍA DE APRENDIZAJE SOCIAL


Dentro de esta vertiente de la Psicología general, encontramos que las teorías del aprendizaje social juegan un papel muy importante dentro del conocimiento de laciencia Criminológica. La base fundamental en que se sustentan estas teorías corresponde a la hipótesis siguiente: “La conducta que se presenta ante un individuo es un modelo de acción posterior para el que participa de observador y posteriormente de actor”. Con ello queremos decir que el aprendizaje por observación abarca cualquier tipo de conducta de igualamiento, como la imitación; la simpleobservación de la conducta del modelo parece ser suficiente para promover el aprendizaje. Para Bandura (1969), el aprendizaje puede ocurrir tanto en una consecuencia de reforzamiento como a través del modelamiento u observación solos, a lo que él le llama Aprendizaje sin Ensayo. En una situación novedosa, las personas aprenden lo que deben y lo que no deben hacer por medio de la observación de lasconductas de quienes parecen saber cómo actuar. El éxito o el fracaso en muchos aspectos de la vida en una cultura depende del aprendizaje por observación, que es, a fin de cuentas, el aprendizaje de los roles sociales que se manifiestan en una cultura. El desviado cultural o criminal puede ser uno que ha fallado para adaptarse al papel esperado. Ese fracaso puede surgir por un modelamientoinadecuado: tener modelos equivocados o resistir la influencia de los modelos. El aprendizaje por observación puede promoverse tanto por un modelo desviado como por un modelo pro-social, y la ausencia de modelos apropiados puede ocasionar deficiencias en la conducta; la persona puede estar simplemente mal equipada para ser un miembro cooperativo de la sociedad. El aprendizaje por observación requiere lacapacidad de desplegar actividad simbólica así los símbolos sirven como mediadores entre las situaciones y nuestras reacciones y acciones. Esto significa que el aprendizaje no nada más se puede transmitir de manera observacional, sino también a través de mecanismos simbólicos como las imágenes, conceptos y representaciones verbales.

Modelos de vida y Modelos simbólicos

Los Modelos de vidareal son aquellos agentes de la cultura con los cuales tenemos relación directamente por ejemplo de los padres, profesores o estrellas deportivas. Los Modelos simbólicos incluyen material verbal, presentaciones pictóricas (películas, televisión e Internet) y material escrito (libros y revistas). Se ha demostrado que los modelos simbólicos influyen la conducta de los observadores, lo que los niñosven en TV o Internet afecta su conducta. Bandura señala que las producciones de televisión pueden tener mayor influencia que la guía paternal debido a que la representación directa de papeles es más vivida que las instrucciones verbales solas. Es bien documentado el hecho de que las conductas violentas observadas por niños de manera gráfica se repiten en su propia conducta de manera real.2.- LA CRIMINOLOGÍA PSICOANALÍTICA: ESQUEMA DE LA CRIMINALIDAD SEGÚN SANDOR FERENCZI.

Contra los partidarios de las tesis hereditaristas, Sandor Ferenczi propuso denominar "crimino-psicoanálisis" a la nueva disciplina que permitiría aplicar el método freudiano a la comprensión de las motivaciones inconscientes del crimen, y someter a los criminales a tratamiento: "tengo la convicción de que eltratamiento analítico de los criminales probados presenta ya por sí mismo algunas probabilidades de éxito, en todo caso mucho más que el rigor bárbaro de los carceleros o la santurronería de los capellanes de prisión".

En este terreno, la acción de Ferenczi, y después de la mayoría de los discípulos y herederos de Freud, fue análoga al combate librado por la psiquiatría Pineliana para arrancar...