Teorias psicologicas

MODELOS Y SISTEMAS EN PSICOLOGIA |
APUNTES DEL PRIMER Y SEGUNDO PARCIAL |
M.C.E: ROSA MARIA GUADARRAMA ROMERO |
1º. CUATRIMESTRE GPO:1001-1 CV |
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INTRODUCCION

En las siguientes páginas se da una breve explicación de varias teorías psicológicas que han hecho de la psicología, una ciencia ya que gracias a ellas se pueden fundamentar los diversosfenómenos mentales que se desarrollan en los seres humanos.
Gracias a los autores de todas estas teorías hoy se tienen grandes conocimientos sobre diferentes procesos mentales y como sobrellevarlos.

POLITICAS GENERALES DEL ALUMNO:
* Asistir puntualmente a clase
* Cumplir en forma y tiempo con trabajos y tareas
* Respetar al docente y compañeros
* Participar de manera positiva yactiva
* Mantener celular en vibrador
DOCENTE:
* Asistir puntualmente a clase.
* Coordinar y retroalimentar las actividades y/o trabajos solicitados.
* Cubrir el 100% del programa.
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:
* Comprender las principales teorías manejadas en psicología desde la concepción de diversos autores.
* Analiza las principales teorías psicológicas que permitencomprender la conducta.
* Aplicar los diferentes elementos que comprenden a las teorías psicológicas en situaciones prácticas.
INDICE DE UNIDADES:
1. Teoría del Reforzamiento
2. Teoría Psicodinamica
3. Teoría Gestalista
4. Teoría Humanista
5. Interaccionismo Simbólico

LA TEORIA DEL REFORZAMIENTO
* Representante Skinner
* Cada acción tiene una reacción
* Lasconsecuencias positivas se conocen como recompensas y las negativas como castigo
* Se basa en la observación y no en los sentimientos
TEORIA DEL REFORZAMIENTO: Planteamiento que argumenta que los refuerzos condicionan el comportamiento y es un instrumento que se centra cuando el individuo lleva a cabo una reacción.
* CONDICIONAMIENTO OPERANTE: Skinner
* CONDICIONAMIENTO CLASICO: PavlovLos principios establecidos en la teoría son eficientes y prácticos para solucionar una gran variedad de problemas conductuales. Por ejemplo: ayudan a las personas “animales” a superar miedos extremos, a adaptarse si existe alguna incapacidad para alimentarse y vestirse, a entrenar a los niños a ir al baño.
También las personas pueden superar problemas de depresión, tabaquismo, obesidad, entreotros. Por medio de los programas basados en los principios conductuales.
Sin embargo en la última década esta perspectiva se ha extendido para estudiar las conductas que no pueden ser observables, ni registradas en forma directa. Estos comportamientos incluyen las creencias. Los pensamientos, sentimientos y la conducta de comer.

El mecanismo cree función del organismo, es responder al estimulo.Su modelo clásico
E-R

Toda conducta se aprende por medio de la relación con el ambiente

Se interesa por conductas observables, controlables, predecibles.

CONDUCTISMO
Toda conducta puede explicarse por medio del conocimiento

Se explica con éxito en la clínica, educativa, industria o psicología experimental.TEORIAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE
1. POR CONDICIONAMIENTO
CONDICIONAMIENTO CLASICO (Pavlov)
CONDICIONAMIENTO OPERANTE (Skinner y Watson)
CONDICIONAMIENTO SOCIAL Aprendidos en cualquier contexto
2. SOCIAL
3. IMITACION
4. POR VERBALIZACION Comunicación,lenguaje-persuasión
5. POR IDENTIFICACION DE ATRIBUTOS habilidades, destrezas y conocimientos
6. POR ASOSIACION DE IDEAS
7. POR DESCUBRIMIENTO Ensayo y error
8. POR TRAMSFERENCIA
9. POR EXPERIENCIAS
POR EXPERIENCIAS SEGÚN KOLB

FACTORES DE APRENDIZAJE
* Comportamiento
* Interés
* Concentración
* Observación
* Memoria
* Atención
* Percepción
* Retención...