teorias sociocognitivistas



UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA
“La teoría sociocognitivista de A. Bandura y Walter Mischel”
Choque Laura, Greyns Y.
Flores Quispe, Marleny
Fernandez Valero, Milania



Área: Ps de la personalidad
Docente: Ps. Pumalla NahilDEDICATORIA
Dedicamos el presente trabajo a nuestros padres por el apoyo y cariño que nos brindan día a día, a todos nuestros profesores que nos guían y nos brindan conocimientos para crecer y llegar a ser unas buenas profesionales.











AGRADECIMIENTOS
A Dios, porbrindarnos la dicha de la salud y bienestar físico y espiritual a nuestros padres, como agradecimiento a su esfuerzo, amor y apoyo incondicional, durante nuestra formación tanto personal como profesional. A nuestros docentes, por brindarme su guía y sabiduría en el desarrollo de este trabajo.

TABLA DE CONTENIDO


LAS TEORIAS SOCIOGNITIVISTAS
El presente trabajo es una recopilación acerca delaprendizaje social, la cual, se enfoca a determinar en que medida aprenden los individuos no solo de la experiencia directa sino también de observar lo que les ocurre a otros, tiene como máximo exponente a Albert Bandura, quien postula una teoría general del aprendizaje por observación que se ha extendido gradualmente hasta cubrir la adquisición y la ejecución de diversas habilidades, estrategiasy comportamientos. Walter Mischel con su estudio de las variables que determinan las conductas de los organismos y cuyo enfoque es interaccionista.
Ponen un énfasis particular en la variable cognoscitiva por la importancia que la capacidad humana del pensamiento tiene para los fenómenos que conforman la personalidad. Utiliza en psicología, educación y comunicación, postula que las porciones delos conocimientos de un individuo adquisición pueden estar directamente relacionados con la observación de otros dentro del contexto de las interacciones sociales, experiencias e influencias de los medios externos. 









CAPITULO I
ALBERT BANDURA
1 BIOGRAFIA
Boeree (1998). Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá.Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante. Al finalizar el bachillerato, trabajó durante un verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon.
Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa, dondeconoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita, Kansas.
En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando unprimer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. tristemente, Walters murió joven en un accidente de motocicleta.
Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.C.
2 TEORIA APRENDIZAJE SOCIAL, OBSERVACIONAL Y MODELADO
Es también conocido comoaprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social...