teorias variadas

INTRODUCCIÓN
Antes de comenzar con las técnicas para una adecuada estimulación, se debe citar el concepto claro y preciso del tema a conocer.
La estimulación oportuna, conocida también  como estimulación temprana; busca estimular al niño (a), de una forma oportuna como su nombre  lo indica, no pretende hacerlo en forma temprana (antes de tiempo). El objetivo  no es desarrollar niños precoces,ni adelantarlos en su desarrollo  natural, sino ofrecerles una amplia gama de experiencias que sirvan como  base para futuros aprendizajes.
La estimulación temprana se inicia desde la vida intrauterina, es aquí donde el feto empieza a relacionarse con el entorno, a través de voces, música y caricias brindadas por sus padres. 
Una vez que el niño nace y a medida en que va creciendo, esaestimulación debe fortalecerse contando con una mayor participación de los padres, hay que tener en cuenta que el crecimiento vertiginoso del cerebro es hasta los tres años de vida
Recordando que todo aprendizaje    se basa en experiencias previas, entonces, mediante la estimulación se le proporcionarán situaciones  que le inviten al aprendizaje. La idea es abrir canales sensoriales para que elniño adquiera mayor información  del mundo que le rodea. Es sumamente importante conocer  al niño  y hacerle una valoración  observación  focalizada,  para saber por dónde empezar  a ofrecerle las experiencias, dando énfasis en sus áreas de desarrollo  y al mismo tiempo  ir estimulando la atención,  la memoria  y el lenguaje.
La estimulación oportuna, debe enmarcarse en dos corrientes oteorías: apoyar  el desarrollo madurativo del niño y la que señala que el desarrollo  es un producto de experiencias y aprendizajes.  La idea es lograr  cruzar  ambas corrientes o teorías,  por un lado respetando el nivel de madurez de cada individuo, así como sus características personales y, por el otro, proporcionar experiencias enriquecedoras en las áreas por desarrollar.
Desde antes de nacer, en el cerebro  delniño comienza a presentarse la sinapsis, que consiste en las conexiones entre neuronas. Este proceso se prolonga hasta los seis o siete años, momento  en el cual no se crean más circuitos. Durante éste tiempo algunos circuitos se atrofian y otros se regeneran, por esto, nuestra misión dentro  de la estimulación es conseguir  el mayor número  de conexiones para que no se pierdan. La estimulaciónhace que un circuito  se regenere y siga funcionando y mantenga viva a la célula. 
Estudios genéticos  dicen que la inteligencia está determinada en un 80% por la herencia  y en un 20% por el medio ambiente, por lo tanto, lo que se puede hacer por los niños es sorprendente, los investigadores han informado a los educadores que el cerebro  tiene una evolución desmedida en los primeros años devida por lo tanto es el momento  justo donde el aprendizaje  tendrá una fuerza  impresionante, de ahí la necesidad  de una “Estimulación oportuna”.  
Es fundamental que los padres  y madres de familia, y más adelante  los educadores, le brinden al niño (a) un ambiente  rico para poder despertar sus energías ocultas.
Con esto lograremos en un futuro niños(a)  más investigadores, seguros, audaces,y capaces de ir en busca de la satisfacción  de sus propias necesidades teniendo con esto aprendizajes significativos, lo cual quiere decir que el aprendizaje  tenga un sentido  real para el niño, dejando atrás el aprendizaje mecánico  y vacío, que posteriormente llevará a muchos al fracaso escolar.
De hecho, la estimulación temprana, mediante juegos adecuados a cada edad, masajes, ejercicioscorporales, entre  otras técnicas, favorece el desarrollo y armonización simultánea de los hemisferios cerebrales, el córtex izquierdo responsable  de las funciones cognitivas y analíticas (como el lenguaje y las matemáticas) y el derecho, involucrado en la imaginación, el desarrollo artístico y musical, lo que fomenta el desarrollo de la inteligencia.
Pero también ayuda a que los niños se...