Teorias e Innstituciones Contemporaneas De Educacion

PÁGINAS
TEMA 1.- LA ESCUELA NUEVA 1 - 2
o Introducción
o Precursores del movimiento
o Contexto histórico
o Ideario de la Escuela Nueva
o La Escuela Progresiva Norteamericana
o Críticas a la Escuela Nueva.

TEMA 2.- LA EDUCACIÓN SOCIALISTA 4 - 5
o Introducción
o Antecedentes
o Marx y Engels (XIX)
o Makarenko (XIX –XX)
o Gramsci (XIX –XX)
o Sujolinki (XX)
oSuchodolski (XX)
o Sociólogos, Filósofos Franceses

TEMA 3.- EL MOVIMIENTO ANTIAUTORITARIO EN PEDAGOGÍA 5 – 8
o Introducción
o León Tolstoi.- Pedagogía Libertaria (XIX –XX)
o Paul Robin.- La educación Integral (XIX –XX)
o Ferrer Guardia.- Escuela Moderna (XIX – XX)
o Summerhill.- La Experiencia (XIX – XX)
o Rogers.- La no Directividad (XIX-XX)

TEMA 4.- LA ESCUELA MODERNA DE CELESTINFREINET Y LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL 9 - 10
o Introducción
o Características de la Pedagogía Freinista
o Diversas Tendencias de la Pedagogía Institucional

TEMA 5.- LAS TEORÍAS DE LA DESESCOLARIZACIÓN 11 - 13
o Introducción
o Mcluhan.- Aula sin muros
o Ivan Illich.- La desescolarización
o Reimer.- La alternativa educativa
o Paul Goodman.- La deseducación obligatoria
o Coobs y Fraure.-Las alternativas globales
o John Holt.- La desescolarización en la práctica

TEMA 6.- LAS TEORÍAS PERSONALISTAS 14 - 16
o Introducción
o Mounier.- La Teoría Personalista
o Milani.- Escuela de Barbiana
o Freire.- Pedagogía de la conciencia.

TEMA 7.- LAS ESCUELA ÚNICA AL NEOLIBERALISMO EDUCATIVO 17 - 18
o Introducción
o Escuela Única
o Estudio de la relación económica yeducación
o Neoliberalismo
o Teorías de la postmodernidad

TEMA 8.- LA ESCUELA ÚNICA AL NEOLIBERALISMO EDUCATIVO 19 - 22
o Introducción
o El contexto histórico de la modernidad ilustrada
o El concepto de Ilustración
o Singularidad geográfica
o Características de la Ilustración
TEMA 9.- NACIMIENTO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS CONTEMPORÁNEOS 23 -25
o Introducción: génesis del Estadoeducador
o La secularización docente y cultural en la España ilustrada
o La Ilustración y educación en Alemania
o La Ilustración y educación en Francia

TEMA 10.- MOVIMIENTOS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA ESPAÑA DEL XIX 26 - 27
o Contexto histórico
o Las doctrinas pedagógicas en la España decimonónica
o Los avatares de la política pedagógica
o Las instituciones educativas durante elXIX

TEMA 11.- MOVIMIENTOS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA ESPAÑA DEL XX 28 - 29
o Contexto histórico del siglo XX en España
o El pensamiento pedagógico
o La política educativa
o Las instituciones educativas

TEMA 12.- LA APUESTA EUROPEISTA DE LA EDUCACIÓN 30 - 32
o Introducción
o Claves Histórico Culturales de la idea de Europa
o El nacimiento de la Unión Europea
o Lasinstituciones de la Comunidad y su dimensión jurídica
o La educación y la Unión Europea sus principales etapas

TEMA 13.- PANORÁMICA INTERNACIONAL DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA 33 - 34
o Breves anotaciones históricas sobre la enseñanza primaria
o Sus fines y objetivos
o Su estructura y organización
o La enseñanza secundaria

TEMA 14.- FAMILIA, RELIGIÓN Y ESTADO ANTE EL DERECHO A LAEDUCACIÓN 35 - 37
o Ontología del derecho-deber a la educación
o El derecho-deber de la educación en el ámbito jurídico
o La familia como institución educativa primaria
o La educación familiar en el ámbito
o Religión y Estado: su dimensión educativa


TEMA 1.- LA ESCUELA NUEVA

INTRODUCCIÓN
 Surge a finales del siglo XIX y se extiende hasta después de la Segunda Guerra Mundial.
 Tienedoble acercamiento de carácter: Conceptual (¿qué entendemos por Escuela Nueva?) y Teórico (diferenciarla de términos como Escuela Activa, Moderna y Cívica).
 Hablar de Escuela Nueva es hablar de Escuela que se Renueva que cambia, que se adapta a los nuevos tiempos.
 Características de la Escuela Tradicional y de la Escuela Nueva:

ESCUELA TRADICIONAL
1.- Principios de autoridad y...