Teorias e Instituciones de la educacion

Con el regreso de Pablo Montesinos, apareció la idea de que los maestros deberían tener una
formación para impartir clase, por lo tanto Montesinos y Someruelos en 1839 se crea la escuela
normal deMadrid que serviría de modelo para el resto de las escuelas. Pronto se comienza a crear
escuelas para párvulos. Además Montesinos actuó como pedagogo y publicó un manual para los
profesores depárvulos y un reglamento de instrucción para las escuelas primarias elementales en
1838.
3.4 LEY DE AYUNTAMIENTOS, CIRCULAR DEL 4 DE MARZO DE 1844 DISPONIENDO EL AUMENTO DE
LAS ESCUELAS PUBLICAS YDECRETO DEL 23 DE SEPTIEMBRE DE 1847 SIGNIFICANDO LA PROFESION
DOCENTE
En 1841 Javier Quinto, secretario de la Dirección General de Estudios hizo un balance de la
instrucción pública desde el reinado deIsabel II, donde aludía que el problema de que la educación
no hubiera mejorado era debido a dos problemas: debido la Guerra Civil ( entre Carlistas y Isabelinos
) y la otra fue por culpa de losayuntamientos ya que los alcaldes no se tomaban en serio la
educación; por lo tanto se decidió hacer una reforma mediante la Ley De Ayuntamientos de 1841.
Antes de esta reforma, los alcaldes eranelegidos por el pueblo y nadie podía echarlos de ahí hasta
nuevas elecciones, pero al establecer esta nueva ley, aprobada por las Cortes y sancionada por la
corono, los alcaldes ahora serían elegidos porel jefe político de la provincia.
En consecuencia de todo esto, hubo una revuelta por parte de los liberales Progres
istas y encabezada por el ayuntamiento de Madrid y posterior mente apoyada porEspartero que
llevaría a María Cristina a nombrarlo regente del reino y además abolió la Ley de Ayuntamientos.
Pero durante la "regencia" desde 1840-43 etapa de carácter progresista, Espartero vacometiendo
una serie de errores los cuales lleva a que , en 1844 regresen los moderados, implantan las Ley de
Ayuntamientos y se haga una reforma de la constitución de 1837 y la promulgación de la...