teorias y enfoques sobre la lecto-escritura
Páginas: 19 (4569 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2014
República Bolivariana De Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto De Mejoramiento Profesional Del MagisterioNúcleo Anzoátegui-Extensión El Tigre
María Orsini
El Tigre, 12 de Abril del 2014
INTRODUCCIÓN
El lenguaje es el vehículo por el cual se transmite el pensamiento permitiéndole al ser humano satisfacer las necesidades de comunicarse con los demás ya que el proceso de comunicación es probablemente laactividad que más influye en el comportamiento humano. Dada la importancia de la lectoescritura como actividad pedagógica se puede decir que es un proceso que forma parte fundamental en la enseñanza y aprendizaje debido a que es un proceso continuo que inicia desde el preescolar; por lo que los maestros, a través de actividades creativas deben desarrollar las capacidades necesarias para undesenvolvimiento adecuado mediante el uso del lenguaje y la escritura. En la siguiente investigación estudiaremos las teorías basadas en la lectura y escritura según Emilia Ferreiro, Jean Piaget, Lev S Vygotsky y Noam Chomsky además conoceremos sobre el enfoque constructivista, comunicativo, contemporáneo y socio-cultural de la lectoescritura.
El EnfoqueConstructivista
La lecto-escritura desde el punto de vista del constructivismo, se fundamenta en las teorías de Piaget y la teoría Psico-lingüística, con sus representantes: Kennet Goodman, Smith Frank y Emilia Ferreiro (1.989). Estos tienen su punto de coincidencia al concebir al lector como centro del proceso activo complejo. Esto quiere decir que no puede ser tratado en forma aislada, ya que lamisma implica hablar, escuchar, leer y escribir. El acto de leer y escribir no pueden ser separados, ya que este es un proceso donde el sujeto es quien construye su propio aprendizaje y el desarrollo de este es de continua reorganización.
Piaget (1982) percibe al niño como ser pensante, activo, creador, que construye hipótesis propias a partir de su interacción con el medio e interpretalos estímulos externos en función de esas hipótesis que el mismo ha elaborado. Entre las afirmaciones de la teoría de Piaget se sustenta que el conocimiento no es reproducción sino reconstrucción, lo cual evidencia que el aprendizaje está subordinado al desarrollo en dos sentidos: en primer lugar se dice que los progresos que se originan son siempre en función del nivel del desarrollo del sujeto.En segundo lugar, los mecanismos que el sujeto pone en juego durante las situaciones de aprendizaje, para apropiarse de actos que son los mismos que actúan en el desarrollo. Esto significa que el niño va construyendo su propio conocimiento en la medida que va desarrollando y adquiriendo su aprendizaje por etapas.
El enfoque constructivista operativo propuesto por Piaget y sus seguidores, segúnFuentes (1997), se caracteriza por tres posiciones denominadas Biologismo, Constructivismo y Estructuralismo.
El Biologismo se observa en la concepción que asume este proyecto sobre la inteligencia, la cual es considerada una extensión de algunas características fundamentales de las operaciones vivientes (origen biológico de la inteligencia). La asimilación, acomodación, adaptación y equilibrioson nociones de esta concepción.
El constructivismo es observable en la teoría de Piaget como estructura y funciones en la comprensión del desarrollo de la inteligencia. Piaget define la inteligencia humana como una forma superior de la adaptación biológica mediante la cual el ser humano logra un equilibrio más complejo y flexible en sus relaciones con el medio.
El constructivismo concibe al...
María Orsini
El Tigre, 12 de Abril del 2014
INTRODUCCIÓN
El lenguaje es el vehículo por el cual se transmite el pensamiento permitiéndole al ser humano satisfacer las necesidades de comunicarse con los demás ya que el proceso de comunicación es probablemente laactividad que más influye en el comportamiento humano. Dada la importancia de la lectoescritura como actividad pedagógica se puede decir que es un proceso que forma parte fundamental en la enseñanza y aprendizaje debido a que es un proceso continuo que inicia desde el preescolar; por lo que los maestros, a través de actividades creativas deben desarrollar las capacidades necesarias para undesenvolvimiento adecuado mediante el uso del lenguaje y la escritura. En la siguiente investigación estudiaremos las teorías basadas en la lectura y escritura según Emilia Ferreiro, Jean Piaget, Lev S Vygotsky y Noam Chomsky además conoceremos sobre el enfoque constructivista, comunicativo, contemporáneo y socio-cultural de la lectoescritura.
El EnfoqueConstructivista
La lecto-escritura desde el punto de vista del constructivismo, se fundamenta en las teorías de Piaget y la teoría Psico-lingüística, con sus representantes: Kennet Goodman, Smith Frank y Emilia Ferreiro (1.989). Estos tienen su punto de coincidencia al concebir al lector como centro del proceso activo complejo. Esto quiere decir que no puede ser tratado en forma aislada, ya que lamisma implica hablar, escuchar, leer y escribir. El acto de leer y escribir no pueden ser separados, ya que este es un proceso donde el sujeto es quien construye su propio aprendizaje y el desarrollo de este es de continua reorganización.
Piaget (1982) percibe al niño como ser pensante, activo, creador, que construye hipótesis propias a partir de su interacción con el medio e interpretalos estímulos externos en función de esas hipótesis que el mismo ha elaborado. Entre las afirmaciones de la teoría de Piaget se sustenta que el conocimiento no es reproducción sino reconstrucción, lo cual evidencia que el aprendizaje está subordinado al desarrollo en dos sentidos: en primer lugar se dice que los progresos que se originan son siempre en función del nivel del desarrollo del sujeto.En segundo lugar, los mecanismos que el sujeto pone en juego durante las situaciones de aprendizaje, para apropiarse de actos que son los mismos que actúan en el desarrollo. Esto significa que el niño va construyendo su propio conocimiento en la medida que va desarrollando y adquiriendo su aprendizaje por etapas.
El enfoque constructivista operativo propuesto por Piaget y sus seguidores, segúnFuentes (1997), se caracteriza por tres posiciones denominadas Biologismo, Constructivismo y Estructuralismo.
El Biologismo se observa en la concepción que asume este proyecto sobre la inteligencia, la cual es considerada una extensión de algunas características fundamentales de las operaciones vivientes (origen biológico de la inteligencia). La asimilación, acomodación, adaptación y equilibrioson nociones de esta concepción.
El constructivismo es observable en la teoría de Piaget como estructura y funciones en la comprensión del desarrollo de la inteligencia. Piaget define la inteligencia humana como una forma superior de la adaptación biológica mediante la cual el ser humano logra un equilibrio más complejo y flexible en sus relaciones con el medio.
El constructivismo concibe al...
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