Teorias Y Practicas De La Enseñanza

Didáctica General

TEORÍAS Y PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA.



“Enseñanza como acción intencional de transmisión cultural”
Se basa de la intención voluntaria de enseñar, busca transmitir un saber valido, con el objetivo que sea aprendido. Los que enseñan, tienen una variedad de elementos para transmitir un aprendizaje, con el desarrollo de una guía, de un tema o de una capacidad, con lacorrección y con apuntalar una habilidad. Esta práctica o enseñanza son transmitidas consideradas culturalmente validas, socialmente justas, éticamente valiosas, con intenciones sociales y opciones de valor, para la formación de ciudadanos conscientes.



Diferencias entre enseñanza, como mediación social, y enseñanza, como mediación pedagógica;¿que implica cada una?
“Enseñanza comomediación social” es la relación entre el conocimiento y su cultura, es decir, es la enseñanza de la conservación y desarrollo, con la utilización de los elementos que se le brindan para la mejora de la misma y por último que adquieran capacidad para desarrollarse en los distintos factores sociales y culturales mejorándose.
“Enseñanza como mediación pedagógica” es la relación entre lo que seenseña-características y las necesidades del individuo o grupo. Esto se refiere que los docentes por más sabios que sean, pasan a hacer mediadores de los contenidos culturales a transmitir, con las características de los alumnos y sus contextos. La diversidad de contextos es importante por la propuesta de la actividad, la relación de docente e alumno dentro de su contexto socio-cultural. El docente utilizadiversas técnicas de aprendizajes como: la vinculación de los contenidos con su cultura, la proposición de actividades para la profundización y discusión, favoreciendo el intercambio de pensamientos a partir de sus expectativas y concepciones.




Componentes y las características de la enseñanza como sistema de relaciones e interacciones reguladas.

COMPONENTES
• MATERIA O CONTENIDO.
Loque se busca enseñar
• INDIVIDUO O GRUPO.
Alguien que enseña y conoce lo que enseña.
• ALUMNOS O APRENDICES.
Alguien que acepta participar en la enseñanza

CARACTERÍSTICAS
• quien enseña debe coordinar y conducir la enseñanza
• quien aprende no debe ser un espectador pasivo
• implica actores y componentes involucrados en una dinámica particular
• las interacciones entre los actoresson reguladas


"La enseñanza es una secuencia metódica de acciones”.
La comunicación es la base de la enseñanza como acción intencional, implica una actividad sistemática – metódica y una interacción entre los que participan según valores y resultados que se buscan alcanzar. La misma implica un tiempo y un proceso, sigue una lógica y se conforma por una serie de etapas. En la aplicación dela enseñanza supone un plan de trabajo con una secuencia organizada de actividades, un esquema de acciones para enseñar ordenadamente en cualquier contenido, los pasos pueden ser variables según la diversidad de los factores del contexto, por lo cual la secuencia metódica debe ser entendida como un ordenamiento lógico y pedagógico, pero a la vez debe ser flexible y adecuarse a las característicasde los alumnos y su contexto particular, para así lograr acuerdos de actividades y de intercambios con el alumno. Pero obtener un marco metodológico es la orientación de la enseñanza para el logro del aprendizaje y elaborar estrategias.



Sentido de la frase: “La enseñanza no es una relación entre maquinas, sino entre personas activas y dotadas de sentido propio”.
El proceso de enseñanza yaprendizaje no es una relación lineal o de “causa - efecto” entre ambos, es decir, la misma busca promover la enseñanza con diversas técnicas dentro del aula, considerando las siguientes acciones:
* guiar y apoyar al alumno para la acción de pensar por si mismo;
* poder abordar los problemas que se le van planteando;
* la interrelación entre alumnos y la cooperación;
* la...