Teorias

* Teorías del Aprendizaje: Las teorías de la reestructuración
* De la asociación a la reestructuración, la paradoja del aprendizaje
* Modos diferentes de entender el constructivismo
* Pesadillas teóricas
* La pesadilla de los Reestructuradores
* La Gestalt o el aprendizaje por "insight"
* Reestructuración por
* ¿Cuáles son lascondiciones para que se produzca el "insight"?
* ¿Es "insight" el "insight"?
* Reestructuración por "equilibración"
* Asimilación y Acomodación: ¿Mariposa, murciélago o mancha?
* pero seamos realistas!
* Equilibrio y ruptura: tres niveles de complejidad
* Los desequilibrios de la teoría de la equilibración
* Actividad ymediación: la respuesta vigotskiana
* Formación de conceptos espontáneos y científicos
* Conceptos científicos
* Limites de la teoría socio histórica
* La teoría del aprendizaje significativo
* Aprendizaje memorístico vs Aprendizaje significativo
* Las condiciones del aprendizaje significativo
* Tipos de aprendizaje significativo* 1 Aprendizaje Subordinado
* Inclusión derivativa
* Inclusión correlativa
* 2 Aprendizaje Supraordinado
* 3 Aprendizaje Combinatorio
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Teorías del Aprendizaje: Las teorías de la reestructuración
Teoría de la Gestalt, La teoría de la equilibración de Piaget, La teoría del Aprendizajede Vigotsky, La teoría del Aprendizaje Significativo.
De la asociación a la reestructuración, la paradoja del aprendizaje
Sal vez la diferencia esencial entre procesamiento de información y estructuralismo cognitivo resida en la unidad básica de análisis de la que parten. Mientas el procesamiento de información es elementista y parte de las unidades mínimas, considerando que una totalidad puededescomponerse en sus partes, el enfoque estructuralista parte de unidades más molares en las que el todo no es simplemente la sumatoria de sus componentes.
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Modos diferentes de entender el constructivismo
Las teorías de la reestructuración consideran el cambio como un proceso inherente al organismo, por lo que adoptan una posición organicista. La diferencia esencial entre ambosenfoques reside en la posición que presentan respecto al constructivismo:
El asociacionismo computacional parte de un constructivismo estático que, dependiendo del principio de correspondencia entre las representaciones y el mundo, asume que el sujeto interpreta la realidad a partir de sus conocimiento anteriores.
Las teorías de la reestructuración, suponen además un constructivismo dinámico por elque no solo se construyen interpretaciones de la realidad a partir de conocimientos anteriores sino que también se construyen esos mismos conocimiento en forma de teorías.
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Pesadillas teóricas
La pesadilla de los Asociacionistas
Si disponemos de mecanismos inductivos ¿por qué no inducimos siempre?. Entonces, los teóricos se esfuerzan en labúsqueda de restricciones que eviten la paradoja de un extraterrestre enfrentando al Censo de los EEUU y logren descifrar los conceptos por inducción.
La pesadilla de los Reestructuradores
Si aprender es reestructurar las propias teorías o estructuras de conocimiento, la reestructuración es un proceso a través del cual de una estructura más simple surge una más compleja ¿cómo es algo así posible?¿cómo es posible que surjan operaciones formales a partir de las concretas? La paradoja muestra entonces como de una muñeca rusa más pequeña, sale otra más grande que lo que podía ser guardado en su interior.
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La Gestalt o el aprendizaje por "insight"
"Nadie puede comprender una partida de ajedrez si únicament eobserva los movimientos que se...