teorias

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TEORIAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL(BANDURA,1977)

Albert Bandura ha elaborado una teoría del aprendizaje en la que a partir de los conceptos de refuerzos y observación ha ido concediendo más importancia a los procesos mentales internos (cognitivos) así como la interacción del sujeto con los demás.
Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modooperante e instrumental, rechazando así que nuestros aprendizajes se realicen, según el modelo conductista. Pone de relieve como, entre la observación y la imitación, intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
La observación e imitación en los niños pequeños toman como modelo a los padres, educadores, amigos y hasta los héroes de televisión.
Laexpresión “factores cognitivos “se refiere a la capacidad de reflexión y simbolización así como a la prevención de consecuencias basadas en procesos de comparación, generalización y autoevaluación.
En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales (motivación, atención, retención y producción motora).
Bandura es famoso por su aprendizaje por la observacióny modelado a través del cual ha demostrado que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzado obvio y hasta cuando carecen de la oportunidad para aplicar el conocimiento.
De acuerdo a Bandura, los efectos de los proceso vicarios pueden ser tan amplios y significativos como los efectos del aprendizaje directo. Los procesos simbólicos pueden originar la adquisición de respuestasnuevas.
Todas estas variantes permitieron a Bandura establecer que existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado:
1. Atención: si vas a prender algo, necesitas estar prestando atención. De la misma manera, todo aquello que suponga un freno a la atención, resultara en un detrimento del aprendizaje, incluyendo el aprendizaje por observación. Si por ejemplo, estas adormilado, drogado,enfermo, o nervioso, el aprendizaje disminuye. igualmente ocurre si estas distraído por un estímulo competitivo.
2. Retención: debemos ser capaces de recordar aquello a los que hemos prestado atención, aquí es donde la imaginación y el lenguaje entran en juego; guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales.
3. Reproducción: aquí se traducenlas imágenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto, lo primero de los que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento .un punto importante para la emisión de reproducción es que se pueda mejorar con la práctica de los comportamientos envueltos en la tarea.
4. Motivación :Bandura menciona un numero de motivos :
Refuerzo pasado, como el conductismo tradicional o clásico.Refuerzo prometidos, (incentivos) que podamos imaginar.
Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador.
Así también existen motivos negativos para no imitar:
Castigo pasado
Castigo prometido (amenazas)
Castigo




Entre los conceptos formulado por Bandura como importantes para la promoción de
Conductas saludables están:
• Capacidad de conducta,asegurar que las intervenciones de salud provean a los
Individuos el conocimiento y las habilidades para ejecutar una conducta específica, tal como usar un condón o seleccionar comidas bajas en grasa
• Expectativa, asegurar que las intervenciones de salud enfatizan los beneficios y resultados positivos de la conducta enriquecedora de la salud
• Aprendizaje por observación, asegurar que lasintervenciones de salud incluyan modelos creíbles de conducta saludable y que contengan beneficios positivos
• auto-eficacia, asegurar que las intervenciones de salud aumenten la confianza del individuo en su habilidad para realizar la conducta especificada
• Determinismo recíproco, recordar que los comportamientos son el resultado de interacciones entre la persona y su entorno, y asegurar que las...