teorias
Páginas: 2 (370 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2013
STERNBERG
teoría de la inteligencia triarquica
HOWARD GARDNER
teoría de las inteligencias múltiples
DANIEL GOLEMAN
teoría de la inteligencia emocional
La subteoría componencial:
estadimensión se ve involucrada en el alumno desde el momento que tiene el interés por aprender un idioma lo investiga y lo aprende y ejecuta su aprendizaje, l igual que la facilidad del alumno para resolverproblemas trigonométricos en tiempos cortos, esta subteoria tiene que ver con el mundo interno del individuo, con el pensamiento analítico y académico. Investiga, planea y ejecuta
La subteoríaexperiencial: esta se ve presente en el hecho de la habilidad del alumno para armar y desarmar CPU al igual que la creación de robots con 4 movimientos, a persona debe desarrollar intuición y perspicacia. Unaspecto central de la inteligencia es la capacidad de resolver tareas nuevas en situaciones novedosas.
La subteoría contextual: es aquí donde el alumno tiene conflictos ya que su conducta no es laapropiada y en base a esta subteoria no sigue ninguna de los elementos que la conforma como lo son el adaptar y modificar el ambiente ya que reacción de forma agresiva ante la escuela al igual que noabandona o evita tener ese tipo de reacciones.
Dentro de las inteligencias múltiples el alumno muestra sus fortalezas en las siguientes:
Inteligencia lógico-matemática: en base a la habilidaddel alumno para resolver problemas matemáticos y físicos en un tiempo considerablemente corto.
Inteligencia espacial: esta se manifiesta en la situación en la que el alumno realizo una pintura ensu cuarto de la ciudad de new york.
• Inteligencia musical: aquí aun no la a logrado experimentar pero ya hay un interés por parte del alumno en aprender a tocar la batería.
Esta inteligencia sepodría decir que es el area de oportunidad del alumno ya que las principales cualidades de la inteligencia emocional son: conciencia de uno mismo, equilibrio anímico, motivación, control de los...
teoría de la inteligencia triarquica
HOWARD GARDNER
teoría de las inteligencias múltiples
DANIEL GOLEMAN
teoría de la inteligencia emocional
La subteoría componencial:
estadimensión se ve involucrada en el alumno desde el momento que tiene el interés por aprender un idioma lo investiga y lo aprende y ejecuta su aprendizaje, l igual que la facilidad del alumno para resolverproblemas trigonométricos en tiempos cortos, esta subteoria tiene que ver con el mundo interno del individuo, con el pensamiento analítico y académico. Investiga, planea y ejecuta
La subteoríaexperiencial: esta se ve presente en el hecho de la habilidad del alumno para armar y desarmar CPU al igual que la creación de robots con 4 movimientos, a persona debe desarrollar intuición y perspicacia. Unaspecto central de la inteligencia es la capacidad de resolver tareas nuevas en situaciones novedosas.
La subteoría contextual: es aquí donde el alumno tiene conflictos ya que su conducta no es laapropiada y en base a esta subteoria no sigue ninguna de los elementos que la conforma como lo son el adaptar y modificar el ambiente ya que reacción de forma agresiva ante la escuela al igual que noabandona o evita tener ese tipo de reacciones.
Dentro de las inteligencias múltiples el alumno muestra sus fortalezas en las siguientes:
Inteligencia lógico-matemática: en base a la habilidaddel alumno para resolver problemas matemáticos y físicos en un tiempo considerablemente corto.
Inteligencia espacial: esta se manifiesta en la situación en la que el alumno realizo una pintura ensu cuarto de la ciudad de new york.
• Inteligencia musical: aquí aun no la a logrado experimentar pero ya hay un interés por parte del alumno en aprender a tocar la batería.
Esta inteligencia sepodría decir que es el area de oportunidad del alumno ya que las principales cualidades de la inteligencia emocional son: conciencia de uno mismo, equilibrio anímico, motivación, control de los...
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