teorias


INDICE


Pagina


2°………………..Introducción

3°………………..Teoría psicosexual

6°………………..Teoría psicosocial

8°………………. Conductismo

10°……………...Aprendizaje social

15°……………...Teoría psicogenética

17°……………...Teoría socio cultural

19°……………...Teoría ecológica

21°……………...Conclusión








Introducción

En este trabajo se hizo en relación a las teorías que miscompañeros expusimos, algunas de estas fueron teoría psicosocial, teoría psicosexual, conductismo, aprendizaje social etc. La que a mí más me gusto es el conductismo Skinner fue la que más llamó mi atención de como hace los experimentos, la caja de Skinner que en su teoría nos habla de eso, del ejemplo de la paloma no lo escribo porque aquí en este trabajo descubrirás de lo que trata y como funciono.Este trabajo me gusto porque aprendí más sobre algunas teorías que yo no conocía y que mediante las exposiciones que hicieron mis compañeros pude comprender sobre de qué hablan y de que tratan estas.
Espero que le guste este trabajo de algunas teorías y al terminar cada una de estas tiene su conclusión de lo que yo aprendí y que pienso.

Teoría psicosexual
Sigmund Freud (1856-1939) esconsiderado como el padre del psicoanálisis. Este enfoque de la psicología pone énfasis en las etapas tempranas de la vida. Así pues, otorga mucha importancia a las primeras experiencias para el desarrollo de la personalidad y también para el desarrollo de la sexualidad.

Pulsiones y libido
Un concepto psicoanalítico de gran importancia es el de pulsión. Este concepto hace referencia a las fuerzasinternas e innatas de las personas que dirigen los pensamientos y conductas.
Las pulsiones pueden ser de autopreservación, que comprenden la respiración, alimentación y excreción, entre otras. Y las pulsiones sexuales, en cuyo caso, las denomina, libido.

Zonas erógenas en la teoría psicoanalítica
Las zonas erógenas son aquellas zonas especialmente sensibles a la estimulación erótica. En estateoría son zonas erógenas, los genitales, la boca y el ano.
La teoría de la sexualidad de Freud es mucho más extensa, pero podría resumirse en que los seres humanos desarrollan su sexualidad a través de unas etapas. Cada una de estas etapas debe superarse para pasar a la siguiente de la forma más sana posible. Para ello, habrá que superar un conflicto.
Las personas que no consiguen superaralgunos de los conflictos desarrollarán una sexualidad inmadura. Cada una de estas etapas marcará también el desarrollo de la personalidad adulta.

Etapa oral (0-1 año)
Esta etapa es característica por la vivencia del placer a través de la boca. Es a través de la succión donde el bebé encuentra su satisfacción. Cuando no succiona se frustrará y será este el conflicto que tendrá que superar.
Elfinal de esta etapa estará marcado por el destete, donde el bebé pasará su centro de placer al ano.

Etapa anal (2-3 años)
Esta etapa comprende el periodo entre el segundo y cuarto año de vida. Está marcada por el desarrollo del placer a través de la expulsión de los excrementos y la orina. Este placer se obtiene al eliminar la tensión que produce la retención.
Aprender a controlar losesfínteres urinarios y rectal, será necesario para superar esta etapa. La teoría psicoanalítica relaciona estos conceptos con los de autoridad y rebeldía. Cuando el niño no desea aprender a controlar los esfínteres, dejándose llevar así por el placer inmediato, será rebelde.
El control de esfínteres supondrá el final de la etapa y el niño alcanzará así, el autocontrol.

Etapa fálica (4-5 años)
Esta etapacomprende el cuarto y quinto año de vida. Es en esta edad cuando los niños comienzan a explorar sus genitales, tocándose y obteniendo placer con ello (nada tiene que ver con el placer sexual adulto). Es en esta edad cuando descubren que existen dos sexos diferentes (los papás tienen pene y las mamás no tienen) y cuando surgen las preguntas sobre el origen de la vida.
Durante esta etapa,...