teorias

Principales teorías que abordan el papel del docente, del alumno y del aprendizaje
2.1.1. 2 Teoría cognitiva
De acuerdo con (Ferreiro, 1999, mencionado en Sarabia, 2003) el cognitivismo es eldesarrollo de la potencialidad cognitiva del sujeto para que éste se convierta en un aprendiz estratégico que sepa aprender y solucionar problemas donde lo aprendido es adquiridosignificativamente por éste, de manera que la finalidad de esta teoría se centra en enseñar a pensar o enseñar a aprender, a través del desarrollo de habilidades estratégicas que permitan convertir al sujeto en unprocesador activo, interdependiente y crítico en la construcción del conocimiento.
Cobián, et al. (1998) mencionan que para esta teoría es importante partir desde lo que los alumnos ya saben,de los conocimientos previos, de su nivel de desarrollo cognitivo, posteriormente, la actividad se centra en programar experiencias que promuevan el aprendizaje significativo. Es en la capacidadcognitiva del alumno donde está el origen y finalidad de la enseñanza al desempeñarse éste, en forma activa ante el conocimiento y habilidades que el docente desee enseñarle.
En cuanto a la funcióndel docente, Cobián, et al. (1998) señalan que desde esta teoría el profesor debe partir desde la concepción de que el alumno es activo, que aprende de manera significativa, de manera que supapel se centra en elaborar y organizar experiencias didácticas que logren esos fines, no centrarse en enseñar exclusivamente información ni en tomar un papel único en relación con la participación desus alumnos.

2.1.1.3 Teoría constructivista
La concepción constructivista del aprendizaje admite que éste se produce por una interacción entre el conocimiento del alumno y la nuevainformación que le llega, por tal motivo hay que considerar las concepciones de los alumnos como bases o sobre las cuales se irán construyendo los nuevos conocimientos, esto expresado por Díaz Castañeda...