teorias

 Universidad Nacional
Lomas de Zamora
Facultad de CS. Sociales
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Juan Carlos Pardo
Suarez Flavia
35993211
Psicopedagogía
2·Parcial
2·Cuatrimestre 2012
29-11-2012







Teorías del Aprendizaje
2° Cuatrimestre 2012
2° Evaluación Parcial
Fecha de Entrega: 30-11-2012

Las evaluaciones parciales marcan una de las etapas en laconstrucción del objeto de conocimiento, en nuestro caso las concepciones del aprendizaje y el conocimiento. Así, en la primera evaluación parcial se pudo referir a dos (2) ejes fundamentales de la materia, por una parte el que muestra la relación entre cultura, contexto e institución con el aprendizaje humano, por otra remitimos a los aportes del campo de la psicología del conocimiento. En esta segundaevaluación buscamos;
a) Que Ud. pueda realizar una “síntesis” de los temas abordados en las unidades 3 y 4 de la materia, en particular, los aportes de la psicología cognitiva, pensamiento, inteligencia y narrativas.

b) Que seleccione uno de los textos que a su juicio confiere significación a una de las síntesis propuesta en el punto a), y explique las razones de su decisión.

c) Que a partirde la elaboración de los puntos a y b, pueda construir un texto argumentativo que nos permita visualizar su comprensión de la propuesta teórico conceptual de la materia.






Para colaborar con la construcción metodológica del parcial, le sugerimos tomar en consideración;

Sobre a):

1- Clasificar los textos y/o autores según Ud. entienda que refieren y/o explican los temas que haseleccionado.

2- Organizar su exposición atendiendo al hecho de que, la síntesis no implica un glosario de ideas o definiciones explicitadas sobre una temática determinada. Por el contrario, ellas son el punto de apoyo para que podamos constituir una interpretación de los textos analizados, y una representación abreviada y precisa de los contenidos, entendiendo que ante cualquier temáticaencontraremos posturas diferenciadas que se debaten en el campo, visiones disimiles o congruentes.


Sobre b):

3- La explicación consiste en exponer las relaciones que existen, cuya continuidad está representada en la teoría, que en nuestro caso expuso en la parte a) del parcial.

Sobre c):
4- Para lograr un texto argumentativo, es preciso analizar los contenidos producidos, ordenar las ideasdestacadas y producir una interpretación integradora de las mismas. En tal sentido, recordamos que interpretar implica atribuir un significado personal a la información contenida en los textos e impone, razonar, deducir, explicar, anticipar, etc. y reconocer que cada idea está relacionada con otras y producen, entre sí, relaciones que las comprometen.

5- A la hora de construir el texto, considereque su finalidad o propósito es demostrar la comprensión de la materia, por ende es imprescindible atender a los recursos en los que nos apoyamos para sostener los argumentos, como son los datos, las opiniones, el recurso experto o citas de autoridad, las comparaciones, ejemplos e interrogantes.

6- Por último, tenga en consideración que el texto argumentativo tiene una estructura que constade tres etapas:
Presentación: Se define brevemente el tema que será argumentado.

Desarrollo o cuerpo argumentativo: En esta segunda etapa se exponen los conceptos, se tratan los temas y, a la vez son explicados.

Conclusión: Sintetizamos lo expuesto resaltando los argumentos más importantes.








PSICOLOGIA COGNITIVAPiaget y Vigotsky
Es el estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones...