Teorias

ESCUELA NORMAL DE IXTAPAN DE LA SAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
DOCENTE EN FORMACIÓN:
Diana Karen Guajardo Salas.

PROFESORA:
Henide Viridiana Honorato Vara

NOMBRE DEL ENSAYO:
Modificando la educación para obtener calidad.

CURSO:
Bases psicológicas del aprendizaje

GRADO: 1° GRUPO: 2
SEGUNDO SEMESTRE

Ixtapan de la Sal a 23 de Abril de 2012.
MODIFICANDO LAEDUCACIÓN PARA OBTENER CALIDAD.

A través del tiempo en el ámbito de la educación han surgido un sinfín de cambios, con el objetivo de atender a las exigencias de la sociedad, los cuales siempre pretende una mejor calidad en esta; sin embargo en pocas ocasiones nos hemos cuestionado en que están basadas o sustentadas las reformas por lo que en esta ocasión se retomará la actual Reforma del Plan deEstudios 2011, intentando respaldarla con las teorías psicoeducativas para comprenderla y descubrir si efectivamente plantea una mejora en la educación.

Al iniciar con el análisis del plan, algo que llama mucho mi atención dentro de la Alianza que se hace por la Calidad de la Educación y aparece un listado de requerimientos que atenderán a las exigencias del sigo XXI en donde se construya unespacio de oportunidades y se reconozca que todos cuentan con la capacidad de aprender y mejor aún si se hace de manera colaborativa por lo que se pretende que se construya el aprendizaje de manera colectiva e individual para mejorar.

Así que la transformación se logrará primero que nada al atender las necesidades específicas de cada uno de los estudiantes las cuales permitirán que este logreadquirir las competencias que se pretende alcance para su desarrollo personal con todo lo anterior lo que principalmente se quiere evitar es el rezago que últimamente se ha dado con frecuencia. “Todas las necesidades del ser humano están jerarquizadas de forma tal, que se van cubriendo desde aquellas orientadas hacia la supervivencia, hacia las que se orientan hacia el desarrollo” (Abraham Maslow,1943).

Respecto a lo anterior el papel del docente será aceptar a los alumnos tal como son y si se presentara algún problema este sirviera como apoyo debido que a medida uno va satisfaciendo las necesidades de un nivel inferior, como muestra la pirámide que es elaborada por Maslow, uno como persona aspira a satisfacer las necesidades del nivel superior, de esta manera va creciendo como persona yal llegar a la autorregulación, se proyectan nuevas metas por alcanzar a lo largo del desarrollo.

Al ser analizados los Principios Pedagógicos que están presentes en este plan, se considera muy importante el que nos menciona lo siguiente “centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje” con lo que se pretende que siempre el docente debe tomar en cuenta los conocimientosprevios de los alumnos, reconociendo la diversidad cultural que engloba costumbres, tradiciones, lenguaje, etc., los cuales estarán basados en estos, así como los diferentes ritmos de aprendizaje; lo cual permite generar un ambiente respecto al contexto dando la oportunidad de ser más interesante en la construcción de conocimiento y aprendizaje significativo.
Ausubel decía que hay que aprenderlas cosas de la forma más significativa y concibe los conocimientos previos del alumno en términos de esquemas de conocimiento, los cuales consisten en la representación que posee una persona en un momento determinado de su historia sobre una parcela de la realidad.

Es por ello que resulta de suma importancia que los docentes tendrán que partir de los aprendizajes previos del alumno; por lotanto las nuevas propuestas están centradas en el aprendizaje de los alumnos, y así como nos menciona el plan es una propuesta que busca el compromiso mayor del docente, que destaque las responsabilidades, el desempeño en el sistema educativo, y que reconozca la extensa dimensión social del proceso educativo.
“Generar ambientes de aprendizaje” es este principio el ambiente de aprendizaje esta...