Teorias

Aprendizaje multimedia
Aproximación a una teoría cognitiva de los aprendizajes multimedia

Con las pizarras digitales podemos usar materiales didácticos o curriculares elaborados por terceraspersonas o diseñados por un equipo docente. Pero es importante conocer cual es el potencial de esta recurso y cómo son procesados por el alumno. Los recursos multimedia que utilicemos deben permitirnosproyectar los contenidos que nos interesa e insertarlo dentro de un determinado proceso de enseñanza y aprendizaje,

El psicólogo Richard E. Mayer profesor de la Universidad de California, SantaBarbara (UCSB EE.UU.), con un equipo de investigadores desarrollaron una teoría cognitiva de los aprendizajes multimedia teniendo presente que los humanos procesamos la información separadamente através de dos canales diferentes: la información visual y la información sonora.

1.- Tenemos una capacidad de procesar en forma simultánea limitada para cada canal: canal verbal, canal no verbal, canalauditivo y canal visual. El tener en cuenta estos canales en un aprendizaje interactivo podemos adaptarlo a las inteligéncias múltiples, esto supondrá seleccionar, y organizar la información deacuerdo a las representaciones mentales que acaban integradas con los otros aprendizajes ya procesados. Como se observa en la Tabla 1:

Canales
Información procesada

verbal
Narración. Textoimpreso

No verbal
Material visual. Imágenes vídeos, animación

auditivo
Narración y sonidos de fondo

visual
Texto impreso. Imágenes, video, animación



2. Existen tres tipos dealmacenaje en la memoria: memoria sensorial (recibe los estímulos sensoriales externos y almacena brevemente la información que llega por nuestros sentidos), memoria de trabajo (retiene información porintervalos de tiempo muy cortos, aunque puede almacenar varios elementos, opera con dos o cuatro de ellos) y memoria de largo plazo (es parte de toda la actividad cognoscitiva, tiene capacidad de...