teorias



UNIVERSIDAD LA CONCORDIA
“CAMPUS FORUM INTERNACIONAL”


“Reporte de lectura acercamiento al currículum”


Materia: Teoría Curricular

Maestra: Erika Miriam López García

Alumna: Karla Isabel Camarillo Barrera


Grado y Grupo: 4*A PIN

Fecha: 18/09/13
Conceptos de currículum :
Según H.Aebli, la expresión currículo hablando gráficamente, significa que los alumnos se dirigen a su objetivo, los currículum son los caminos del aprendizaje.
Es el conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela para ayudar a los alumnos a proporcionadas por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos de aprendizaje proyectados según suscapacidades. (Neagley y Evans, 1967)
Es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacía resultados de aprendizaje predeterminados. ( Inlow, 1966)
En vista de las deficiencias de la definición popular, diremos aquí que currículum es una serie de estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. (Jhonson, 1967)

Tipos decurrículum
*El currículum Formal o pan de estudios es la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académicas-administrativas. Lo especifico del currículum formal es su legitimidad racional, su congruencia formal hasta las operaciones que lo ponen en práctica, sostenidas por una estructura académica, administrativa legal y económica.
*Elcurrículum real o vivido es la puesta en práctica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula, no hay que olvidad que el currículum real encuentra su razón de ser en la práctica educativa.
*El currículum oculto es una categoría de análisis que nos permite interpretar con mayor precisión latensión existente siempre entre intenciones y realidad, entre currículum formal y currículum real, el currículum oculto es según Arciniegas , “ proveedor de enseñanzas encubiertas, latentes, enseñanzas institucionales no explícitas, brindadas por la escuela puesto que ésta es un microcosmos del sistema social de valores” , el concepto del currículum oculto se convierte en una categoría polémica, puesdependiendo de la visión socio antropológica que se tiene de la escuela y la educación así se da el balance que los estudiosos hacen de esta categoría.
La distinción entre currículum formal, real y oculto tiene por objeto reafirmar el análisis sobre las intenciones curriculares.


El currículum como proyecto
El currículum es el proyecto que integra teoría y práctica, el maestro ya no es elsimple ejecutante que permanece estático, sino un sujeto activo y con iniciativa, esto significa establecer una nueva relación entre enseñanza y currículum.
La enseñanza estudia el complejo sistema de intercambios que se producen en el aula cuando se trabaja en un proyecto curricular determinado.
El currículum como concreción pedagógica de la cultura, la ciencia y el arte y la técnica esrealizado en un contexto institucional singular de relaciones de intercambio que se modifica individual y colectivamente como consecuencia de trabajo didáctico y experimental del propio currículum.
La cultura se percibe como el conjunto de representaciones individuales, grupales y colectivas que otorgan significado a los intercambios entre los miembros de una comunidad, incorporamos costumbres,creencias, ideologías, lenguajes, conceptos ,institucionales sociales, políticas, educativas, etc.
La educación escolarizada se arriba al concepto de currículum, se puede entonces triangular cultura, educación y currículum a fin de registrar sus relaciones mutuas.
Dichas relaciones tienen su fundamento en la misma evolución de la especie humana, poseen un distinto matiz de éxito o fracaso de...