teorias

 Universidad Nacional Experimental de Guayana
Vice-Rectorado Académico
Coordinación General de Pregrado
5to semestre de Educación Integral
Asignatura: Psicología del Desarrollo EscolarLa concepción genética cognitiva de Piaget
Ofrece una parte más importante para comprender el desarrollo operativo infantil y que nos parecen particularmentenecesarios para poder planificar con rigor las consecuencias de aprendizaje y los procedimientos de resolución de tareas.

Aprendizaje y enseñanza, para el desarrollo: la concepción sociocultural deVygotsky
La adaptaciones que realiza el ser humano implica funciones psicológicas superiores (atención activa y consiente, pensamiento abstracto, memoria voluntaria y afectividad), que solo se representaen la especie humana y requieren de la intervención de agentes mediadores para poder llegar a producirse. Estos agentes intermediarios son los educadores considerados figuras competentes para eltraspaso, de competencias culturales.

La aportación de Brunner: aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado. Los alumnosdeben ser estimulados a descubrir por cuenta propia, a formular conjeturas y a exponer sus propios puntos de vista. Como se dijo recomienda el fomento del pensamiento entitativo. Entre las ventajasdel aprendizaje por descubrimiento se encuentra:
Enseñanza al alumno la manera de aprender los procedimientos.
Produce en el alumno auto motivación y fortalecer sus autos conceptos.
Desarrolla sucapacidad crítica al permitírsele hacer nuevas conjeturas.
El alumno es responsable de su propio aprendizaje pero se señalan ciertas desventajas:

1. Difícil de utilizar con grandes grupos o conalumnos con dificultades.
2. Se necesita gran uso de material para desarrollar las actividades.
3. Puede provocar situaciones de bloqueo en alumnos que no son capaces de encontrar soluciones nuevas....