teorias

ygotsky afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos.

La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia. De ahí que encada cultura las maneras de aprender sean diferentes. Tiene que ver también con el cognocitivismo ya que en la comunicación con el entorno (familiar, profesores y amigos) moldea su conocimiento ycomportamiento.
El aprendizaje guiado. La posibilidad de aprender con la ayuda de personas más hábiles (nivel de desarrollo potencial).

Piaget plantea que el aprendizaje es evolutivo.


Elaprendizaje es una reestructuración de estructuras cognitivas. Las personas asimilan lo que están aprendiendo interpretándolo bajo el prisma de los conocimientos previos que tienen en sus estructurascognitivas. De esta manera se consigue:
­ Mantener la estructura cognitiva
­ Ampliar la estructura cognitiva
­ Modificar la estructura cognitiva
El docente sabe que la persona está aprendiendo si escapaz de explicar el nuevo conocimiento adquirido.
La motivación del alumno es inherente a este tipo de aprendizaje, por tanto no manipulable por el profesor.

Ausubel

Teoría del aprendizajesignificativo. Conviene aclara que el término significativo se utiliza como contrario a memorístico.
­ El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos y experiencias previas. En palabras delpropio Ausubel “el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe”.
­ El aprendizaje adquiere significado si se relaciona con el conocimiento previo.
­ El alumnoconstruye sus propios esquemas de conocimiento.
­ Relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos. Para ello el material nuevo tiene que estar organizado en una secuencia lógica deconceptos. De lo general a lo específico.
­ El alumno debe relacionar conscientemente las nuevas ideas con las estructuras cognitivas previas. Cuando el alumno no tiene desarrolladas esas estructuras...