TEORIAS
Páginas: 2 (292 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2014
Teoria de pedagogia conceptual
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
“Alma Mater del Magisterio Peruano”
ESCUELA DE POST-GRADO. Sección: MAESTRÍA
RESUMEN Nº04:TEORIA DELA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
1.Introducción.
El paradigma de la Pedagogía Conceptual ha sido propuesto por los Hnos. Miguel y Julián De Zubiría , notables educadores colombianos, quienes plantean queel objetivo fundamental de laeducación es el desarrollo intelectual de niños y jóvenes a partir de la formación de conceptos fundamentales para el establecimiento de cadenas de conceptos y de allípasar al pensamiento categorial,que son formas elevadas del pensamiento.
La pedagogía conceptual no sólo se preocupa del desarrollo intelectual sino también de una formación en valores. Como diceDíaz, en su obra “Hacia un nuevoParadigma Pedagógico” la pedagogía conceptual “aspira a formar individuos autónomos y responsables éticamente. Se preocupa por orientar a los alumnos hacia el plenodesarrollo de sus potencialidadeshumanas de acuerdo a las exigencia del siglo XXI.”(Díaz, 1999: 72).
Según Miguel de Zubiría existen cuatro tipos o formas de pensamiento evolutivamente diferenciables demenor a mayorcomplejidad.(De Zubiría, Miguel 1998: 104-144)
a. Los Pensamientos-nociones: son ideas, nociones que los niños tienen desde los 2 años hasta los 5 a 6 años, a partir de su aprendizajesensorial.
b. LosPensamientos- conceptos: son pensamientos o conjunto de ideas, dos o más, que se encuentran asociadas a palabras o proposiciones que se dan en la etapa de razonamiento, de 7 a 11 años.c. Las Cadenas dePensamiento: son ideas, conceptos , pensamientos en cadena, unidos por nexos lógicos, que permiten solucionar situaciones o problemas .se da entre los 12 y 15 años.
d. Losárbolesinterproposicionales: son ideas, conceptos, pensamientos que tienen que ver con las formas más elevadas del pensamiento; ello requiere el manejo y
dominio de muchos conceptos; se da a partir de...
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
“Alma Mater del Magisterio Peruano”
ESCUELA DE POST-GRADO. Sección: MAESTRÍA
RESUMEN Nº04:TEORIA DELA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
1.Introducción.
El paradigma de la Pedagogía Conceptual ha sido propuesto por los Hnos. Miguel y Julián De Zubiría , notables educadores colombianos, quienes plantean queel objetivo fundamental de laeducación es el desarrollo intelectual de niños y jóvenes a partir de la formación de conceptos fundamentales para el establecimiento de cadenas de conceptos y de allípasar al pensamiento categorial,que son formas elevadas del pensamiento.
La pedagogía conceptual no sólo se preocupa del desarrollo intelectual sino también de una formación en valores. Como diceDíaz, en su obra “Hacia un nuevoParadigma Pedagógico” la pedagogía conceptual “aspira a formar individuos autónomos y responsables éticamente. Se preocupa por orientar a los alumnos hacia el plenodesarrollo de sus potencialidadeshumanas de acuerdo a las exigencia del siglo XXI.”(Díaz, 1999: 72).
Según Miguel de Zubiría existen cuatro tipos o formas de pensamiento evolutivamente diferenciables demenor a mayorcomplejidad.(De Zubiría, Miguel 1998: 104-144)
a. Los Pensamientos-nociones: son ideas, nociones que los niños tienen desde los 2 años hasta los 5 a 6 años, a partir de su aprendizajesensorial.
b. LosPensamientos- conceptos: son pensamientos o conjunto de ideas, dos o más, que se encuentran asociadas a palabras o proposiciones que se dan en la etapa de razonamiento, de 7 a 11 años.c. Las Cadenas dePensamiento: son ideas, conceptos , pensamientos en cadena, unidos por nexos lógicos, que permiten solucionar situaciones o problemas .se da entre los 12 y 15 años.
d. Losárbolesinterproposicionales: son ideas, conceptos, pensamientos que tienen que ver con las formas más elevadas del pensamiento; ello requiere el manejo y
dominio de muchos conceptos; se da a partir de...
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