Teorias

TEORIAS DE LA PSICOLOGÍA INFANTIL

SEMENOVICH VIGOTSKY, JEAN PIAGET y SIGMUND FREUD fueron tres grandes personajes que hicieron diferentes aportes a la psicología; gracias a ellos hoy en día se tiene el conocimiento para analizar las diferentes conductas de el ser humano, ya que dependiendo del desarrollo de sus diferentes etapas, el niño desde su nacimiento hasta la etapa adulta, puedepresentar diferentes conductas.
Lev Semionovich Vygotsky fue un gran teórico, nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia. Se educo con tutores privados y termino sus estudios de secundaria con honores, estudiando posteriormente leyes en la universidad de Moscú. Trabajo como profesor de literatura en Gómel desde que termino sus estudios en 1917 hasta el año 1923. Más tarde fundo unlaboratorio de psicología en esta misma escuela, donde dio numerosas conferencias que dieron pie a su obra de Psicología Pedagógica. Por aquellas épocas sus ideas divergían mucho de las principales corrientes psicológicas europeas, como la introspección y el conductismo estadounidense, no creyó en la Gestalt alemana, que consistía en estudiar las conductas como un todo. Además considero de granimportancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget, por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales era la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres delos animales.
Vigotsky creía que el niño debía ser siempre guiado por alguien que pudiera enseñarle o aportarle conocimiento; para él, el conocimiento y el aprendizaje se iba dando como la construcción de un edificio que requiere de un andamiaje, el cual ayudaba a la construcción del mismo; de la misma manera este debía ser construido un poco más abajo para que así se garantizara su edificación.En este caso el maestro debe empezar a dar conocimiento al niño que este más atrasado así garantizar que todos vallan de una manera equitativa o uniforme, a su vez se debe tener en cuenta la zona de desarrollo real que es el conocimiento adquirido, la zona de desarrollo potencia que es el conocimiento que se está adquiriendo y la zona de desarrollo próximo que es el tema a abordar a futuro.Además según Vigotsky, el habla del niño se desarrolla en cuatro etapas, desde su nacimiento hasta la edad escolar. El proceso se inicia de un modo no intelectual el cual se da de los 0 a los dos años de vida, etapa en la cual se expresan a través de llanto, balbuceos, etc. Las siguientes etapas son llamadas psicología Naive, habla egocéntrica y por último el lenguaje interno, el cual esta entretejidocon el habla conceptual; a su vez el niño también se desarrolla desde el punto de vista del pensamiento.
Por otro lado se encuentra Jean Piaget fue un psicólogo suizo; se inicio y doctoro en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inicio su trabajo en instituciones psicológicas de Zúrich y Paris, donde desarrollo su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publico varios estudiossobre la psicología infantil basándose en el crecimiento de sus hijos, hizo una teoría sobre la inteligencia sensoria motriz que describía el desarrollo espontaneo de una inteligencia practica, basada en la acción que se transforma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño.
Según Piaget el niño pasa por diferentes etapas o estadios que van desde su nacimiento hasta los dos (2)años de edad, en los cuales a medida que va adquiriendo experiencia va evolucionando. Pasando primero por los reflejos, mas adelante el conocimiento de él y de los objetos o personas que lo rodean de este modo va adquiriendo conocimiento y movimiento.
A partir de los cinco (5) y siete (7) años de edad empiezan a aparecer por primera vez el uso de las operaciones, esto es llamado Periodo de las...