Teorias

* Objeto de estudio: Su objeto de estudio es la conducta, aún cuando Le Boulch afirma que también es un medio ya que es a través de ella que se estudia al hombre.
Aplicaciones de la Psicología del Aprendizaje en la Educación Básica
Es indudable, que la estrecha vinculación existente entre la psicología y las teorías del aprendizaje escolar han logrado consolidar el tipo de sociedad queactualmente se tiene.
La aplicación de la Psicología en el nivel Educativo Básico, permite formular y establecer patrones de actuación ante los diferentes individuos que son cada uno de los niños y niñas que se encuentran inmersos en este proceso.
Algunos investigadores han establecido teorías significativas al respecto y, es de resaltar, que estas han permitido la construcción de estructurasintelectuales equilibradas, permitiendo la adaptación de la persona al medio físico y social, a través de una serie de intercambios con el mismo.
La aplicación de test de tipo predictivos, la selección, ordenación y la mejora en los contenidos de aprendizaje, los diferentes métodos aplicados a la enseñanza y la psicopedagogía, han creado un avance real hacia la consecución de saberes que el niño puedautilizar en forma efectiva en su posterior desempeño.
EDUCACION
 El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
 El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a travésde la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
 Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad
Holistico, palabra derivada de holos, que significa todo o entero en castellano,
La epistemología es la doctrina de los fundamentosy métodos del conocimiento científico. También conocida como gnoseología, su objeto de estudio es la producción y validación del conocimiento científico. De esta forma, la epistemología analiza los criterios por los cuales se justifica el conocimiento,
Edgar Morín nació en París el 8 de julio de 1921 con el nombre de Edgar Nahum. En su infancia empezó a ser un chico entusiasta. Su laborfilosófica inició con la lectura de varios de los representantes de la Ilustración del siglo XVIII. Fue vinculado al socialismo por el apoyo del Frente Popular tras unirse a la Federación de Estudiantes Frentistas y al gobierno republicano español en la Guerra Civil Española. En 1940 huye a Toulouse cuando se enteró de la invasión de la Alemania nazi y se dedicó a ayudar a los refugiados y a la vez aprofundizar en el socialismo marxista. Toma parte en la resistencia y se une al Partido Comunista Francés en 1941, siendo perseguido por los miembros de la Gestapo. Participó en la liberación de Paris (agosto de 1944) y al año siguiente, se casa con Violette Chapellaubeau, y se van a vivir en Landau in der Pfalz, en calidad de teniente del Ejército Francés de Ocupación en Alemania.
En 1946, regresa ala capital francesa para darse de baja en su carrera militar y proseguir con sus actividades con el comunismo, su relación con el partido se deterioró debido a su postura crítica y finalmente fue expulsado en 1951 debido a un artículo publicado en France Observateur. Ese mismo año fue admitido en el Centro Nacional de Investigación Científica (CNRS), recomendado por algunos intelectuales.Desarrollo filosófico
Al integrarse a la CNRS, Morin se desarrolla en el campo de la antropología social en el campo cinematografico, aproximándose al surrealismo, aunque sin abandonar el socialismo, del cual comparte ideas con Franco Fortini y Roberto Guiducci, así como de Herbert Marcuse y otros filósofos.
Entre 1956 y 1962 funda y dirige la revista Argumentos al tiempo que vive una crisis...