Teorias

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN O TESIS

ÍNDICE
INTRODUCCION
CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripción de la realidad problemática.
1.2. Formulación del problema.
1.3. Objetivos de la investigación.
1.4. Justificación de la investigación.
1.5. Limitaciones del estudio.
1.6. Viabilidad del estudio.

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO.2.1. Antecedentes de la investigación
2.2. Bases teóricas
2.3. Definiciones conceptuales.
2.4. Formulación de hipótesis.

CAPÍTULO III METODOLOGÍA.
3.1. Diseño Metodológico
3.2. Población y muestra.
3.3. Operacionalización de variables.
3.4. Técnicas de recolección de datos.
3.5. Técnicas para el procesamiento de la información.
3.6. Aspectoséticos.
CAPÍTULO IV RECURSOS Y CRONOGRAMA.
CAPÍTULO V FUENTES DE INFORMACIÓN.
CAPÍTULO VI ANEXOS.

INTRODUCCIÓN

El fenómeno bullying en los colegios, a pesar de ser un problema latente en muchos países, es poco reconocido en nuestro medio, es por esta razón que surgió la idea de revisar y estudiar las consecuencias que pueden sufrir las víctimas de bullying, ya seanfísicas y/o sicológicas, y su directa relación con su rendimiento académico.

Se comenzará recolectando información acerca de que es el bullying, como reconocer a las victimas, como pueden ayudar los profesores con este fenómeno, concepto de rendimiento escolar, entre otros.

Despues de haber recolectado toda la información necesaria para dar una estructura general a nuestra problemática,1CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripción de la realidad problemática
AGRESIÓN Y VIOLENCIA EN LA ESCUELA COMO FACTOR DE RIESGO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR*
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-95532008000200004&script=sci_arttext
Un problema actual y creciente de salud en la comunidad escolar es la agresión y violencia observada entre los estudiantes, siendo de talintensidad que ha provocado incidentes negativos en niños y adolescentes, como dificultad en el aprendizaje y abandono escolar, observándose esta problemática transversalmente en diversos contextos culturales y sociales. Esta revisión bibliográfica tiene como objetivo apreciar como se da la agresión y violencia entre los escolares, los factores que están involucrados en estos eventos, así como tambiénidentificar algunas intervenciones que se han llevado a cabo para prevenir y tratar estas conductas, y los resultados obtenidos. Dentro de los factores que se relacionan con la agresión escolar están los de tipo individual, familiar, escolar y del ambiente. Las intervenciones realizadas han tenido como foco a los padres, profesores y/o alumnos(as), obteniéndose resultados positivos en aquellas conenfoque integral.
Factores relacionados con el acoso escolar (bullying) en los adolescentes de Barcelona
http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S0213-91112010000200002&script=sci_arttext&tlng=e
El acoso escolar (bullying) ha sido objeto de creciente atención y alarma social en los últimos años, aunque se trata probablemente de un fenómeno que ha estado siempre presente en nuestrasociedad1. Desde el primer estudio longitudinal realizado por Olweus en Noruega, en 19832,3, numerosos estudios han abordado este fenómeno en diversos países desarrollados, donde la importancia social del acoso escolar ha ido en aumento4. El acoso escolar se da en niños y adolescentes durante la etapa escolar, y ha sido definido de manera diferente por parte de distintos autores, si bien todos elloscoinciden en que implica un abuso de poder que se produce de forma repetitiva y con intención de hacer daño5,6. Este fenómeno puede presentarse de diferentes formas: maltrato físico (pegar, robar, empujar), maltrato verbal (insultar, despreciar), exclusión social (ignorar, marginar) o abuso sexual7,8. Recientemente también se ha empezado a considerar una nueva forma de acoso denominada «ciberacoso»,...