Teorias

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Teoría de Pavlov
Fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. El experimento más conocido de Pavlov lo realizó con comida, un perro y una campana. Experimento de Pavlov
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Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Al colocar comida frente al perro hacía queeste comenzara a babear. Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar.

Los Elementos Del Experimento De Pavlov Estimulo Y Respuesta
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Comida: Estimulo no condicionado Salivación: Respuesta no condicionada(natural, no aprendida) Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana, aprendida) Negativo  Al utilizar un estimulo, el alumno se puede encontrar con el problema de que al no existir uno, la respuesta correcta nunca ocurre, por lo que el aprendiz no responderá.  Siempre va a ser necesario utilizar estímulos para obtener lasrespuestas o conductas deseadas.

Positivo  Mediante esta teoría el alumno aprende solo lo que permite concentrarse en metas claras y es capaz de responder con rapidez y automáticamente cuando se le presenta una situación relacionada con esas metas.  Este tipo de aprendizaje puede ser muy útil para enseñar vocabulario, por ejemplo, en parvularia, se muestran nombres con dibujos impresos.

Teoría deWatson
Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento. El Experimento De Watson Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participó un niño de algunos meses denacido (de nombre Albert) y una rata blanca. El experimento consistía en acercar la rata a Albert para que la tocara, al principio Albert no mostraba temor por el pequeño animal, pero al comenzar a hacer, de repente un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata, al poco tiempo Albert comenzó a mostrar temor por la rata aún sin hacer el ruido (debido al condicionamiento). Este miedo se generalizópara otros animales. Watson después "extinguió" el miedo presentando la rata al niño en repetidas ocasiones sin hacer el ruido. En realidad los métodos de investigación usados por Watson en la actualidad serían

cuestionados, su trabajo demostró el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estímulos. Esto puede dar explicación a determinadossentimientos, fobias y prejuicios que desarrollan las personas. A Watson se le atribuye el término "conductismo". Positivo Negativo  Da importancia al estímulo que se puede  Se necesita ofrecer algún tipo de brindar para obtener la conducta estimulo para que el niño realice la deseada. actividad o conducta que se desea  Ayuda al desarrollo en edad temprana de obtener. los niños, ya que permite un mejor La conciencia no puede ser estudiada, aprendizaje en el desarrollo lingüístico. ya que se enfoca más en el Es decir ayuda en la adquisición de condicionamiento de las acciones sonidos del habla. humanas.  Permite aprender hábitos, habilidades y  Watson se centro en las tendencias de destrezas. carácter hereditario, obviando así, otras tendencias de tipo cultural, social, etc.

Teoría de SkinnerSkinner basaba su teoría en el análisis de las conductas observables. Dividió el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes, lo que condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta en el aula. Trato la conducta en términos de reforzantes positivos (recompensa) contra reforzantes negativos (castigo). Los positivos añaden algo a la situación existente,...