teorias
Páginas: 2 (299 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2015
Universidad Del Área Andina
Sandra Yamile Ramírez
Sexto semestre
Pedagogía infantil
CUADRO COMPARATIVO TEORÍAS DEL JUEGO
PEDAGOGOS
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
KARL GROSSFilósofo y Psicólogo
El juego es objeto de una investigación psicológica
El juego es una preparación para la vida adulta y la convivencia.
Adaptación al medio
Cubrir las necesidades básicas,adquiriendo n cierto grado de madurez mediante la práctica.
SIGMUND FREUD
Teoría psicoanalítica
El juego nace de las necesidades y las frustraciones del niño y la niña.
El juego implica placer peroo por el juego en sí, sino por lo que representa.
El juego es un proceso interno de la naturaleza emocional
Desahogo de energías acumulados
El juego da salida a los deseos reprimidos de niños yniñas.
El juego proporciona la oportunidad de expresión de la sexualidad infantil del niño y niña.
JEAN PIAGET
Teoría Cognitiva
Luego de alcanzar la inteligencia sensor- motriz, elniño /a consolidad esquemas ya que se considera que establece que el juego forma parte de la inteligencia.
El juego contribuye a establecimientos de estructuras mentales: asimilación y acomodación.Atavíes del juego los niños/as adquieren conocimiento de sus experiencias y lo entiendes.
Estructuras básicas: el juego básico, simbólico y reglado
Se aprende gradualmente sobre la permanenciade los objetos.
Según Piaget el uego puede clasificarse en periodos de desarrollo intelectual relacionados con los estadios evolutivos.
LEV VYGOTSKY
Teoría socio- histórico
Para Vygotky, lorigen del juego es la acción del sentido social esto caracteriza la actividad lúdica y los juegos siempre tienen un punto social.
Se centra en el pensamiento el lenguaje la memoria y el juego.
Juegosimbólico.
Habilidades específicas y conocimientos concretos.
El juego surge como necesidad de producir contacto con los demás y con su medio amiente.
El juego como factor de desarrollo
El...
Sandra Yamile Ramírez
Sexto semestre
Pedagogía infantil
CUADRO COMPARATIVO TEORÍAS DEL JUEGO
PEDAGOGOS
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
KARL GROSSFilósofo y Psicólogo
El juego es objeto de una investigación psicológica
El juego es una preparación para la vida adulta y la convivencia.
Adaptación al medio
Cubrir las necesidades básicas,adquiriendo n cierto grado de madurez mediante la práctica.
SIGMUND FREUD
Teoría psicoanalítica
El juego nace de las necesidades y las frustraciones del niño y la niña.
El juego implica placer peroo por el juego en sí, sino por lo que representa.
El juego es un proceso interno de la naturaleza emocional
Desahogo de energías acumulados
El juego da salida a los deseos reprimidos de niños yniñas.
El juego proporciona la oportunidad de expresión de la sexualidad infantil del niño y niña.
JEAN PIAGET
Teoría Cognitiva
Luego de alcanzar la inteligencia sensor- motriz, elniño /a consolidad esquemas ya que se considera que establece que el juego forma parte de la inteligencia.
El juego contribuye a establecimientos de estructuras mentales: asimilación y acomodación.Atavíes del juego los niños/as adquieren conocimiento de sus experiencias y lo entiendes.
Estructuras básicas: el juego básico, simbólico y reglado
Se aprende gradualmente sobre la permanenciade los objetos.
Según Piaget el uego puede clasificarse en periodos de desarrollo intelectual relacionados con los estadios evolutivos.
LEV VYGOTSKY
Teoría socio- histórico
Para Vygotky, lorigen del juego es la acción del sentido social esto caracteriza la actividad lúdica y los juegos siempre tienen un punto social.
Se centra en el pensamiento el lenguaje la memoria y el juego.
Juegosimbólico.
Habilidades específicas y conocimientos concretos.
El juego surge como necesidad de producir contacto con los demás y con su medio amiente.
El juego como factor de desarrollo
El...
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