Teorias

Teoría | Representante | Aportaciones a la educación | Fundamentos | Coincidencias | Divergencias |
Teoría Psicosocial | Erik Erikson | Laboriosidad vs Inferioridad el niño comienza su escolaridad y esta ansioso por aprender cosas nuevas, pero al mismo tiempo se siente incapaz de realizar cosas y se siente inferior a los demás. | -confianza vs desconfianza: esta etapa habla desde quenacemos y tenemos la sensación de confianza cuando estamos con nuestros padres.-Anatomía vs vergüenza: el niño comienza a hacer autónomo y empieza a independizarse de los demás haciendo lo que el quiere.-Iniciativa vs culpa: el niño comienza a desarrollar un sentido de iniciativa y va descubriendo de lo que es capaz y perfeccione capacidades como el habla y comprensión de cosas.-Laboriosidad vsinferioridad: el niño comienza su escolaridad y está ansioso por hacer cosas con los demás tareas, trabajos pero al mismo tiempo se siente incapaz de realizarlas y se siente inferior.-Identidad vs confusión de la identidad: el joven busca una identidad y experimenta una crisis de esta busca la seguridad en si mismo y proyectarla a los demás para que sepan quién es.-Intimidad vs aislamiento: etapa adultoya no tiene que probarse nada volverse muy abierto y abrirse muy fácilmente sin ningún respeto por su intimidad.-Productividad vs estancamiento (30-60 años): periodo dedicado a la crianza de los hijos y productividad es una extensión del amor hacia el futuro y una preocupación sobre la siguiente generación.-Integridad vs desesperación (60 a muerte): se empieza a separar de la sociedad se sienteinútil aparecen las enfermedades y con estas la preocupación de la muerte llegar a términos de la vida. | | |
Desarrollo Cognitivo | Jean Piaget | etapa de operaciones formales( 11 adelante): los niños comienzan a razonar de manera lógica, intenta dar soluciones a los problemas por medio de ideas haciendo planes.etapa de operaciones concretas (7-11años): el niño comienza a conservar el numero,longitud el volumen de los liquidos son importar la apariencia que tengan. | Procesos cognitivos de piaget: -Esquema: concepto estructura que existe en la mente de un individuo para organizar e interpretar la información.LO-Asimilación: proceso mental que ocurre cuando el niño incorpora nuevos conocimientos a los ya existentes.-Acomodación: proceso mental que ocurre cuando el niño ajustainformación hacia nuevos esquemas.Etapa sensoriomotriz (0-2años) el niño construye su mundo a través de sus sentidos de lo que oye, ve, toca degusta siente. Al principio utiliza sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo.-Etapa preoperacional (2-7años): el niño comienza a representar la realidad mediante simbolos.-Etapa de operaciones concretas (7-11años): el niño comienza a conservar el numero,longitud el volumen de los liquidos son importar la apariencia que tengan.-Etapa de operaciones formales( 11 adelante): los niños comienzan a razonar de manera lógica, intenta dar soluciones a los problemas por medio de ideas haciendo planes. | | |
Perspectiva conductista | Watson y Skinner | | | | |
Teoría del modelo ecológico | Bronfenbrenner | | -Encierra un conjunto de estructurasambientales en diferentes niveles dentro de los cuales se desenvuelve el ser humano desde que nace -El nivel más cercano al individuo, el cual generalmente abarca la familia, el aula, los compañeros de la escuela, los maestros y los vecinos es el nivel que conocemos como el microsistema.-El mesosistema comprende las interrelaciones de los dos o más ambientes en los que la persona se desenvuelve yrealiza sus actividades tales como el hogar y los padres de familia que interaccionan para ayudar al individuo.- El exosistema incluye ambientes más amplios en los cuales el individuo no está necesariamente activo- El macrosistema que lo compone la cultura y la subcultura en la que se desenvuelven todos los individuos de una misma sociedad. | | |
Desarrollo Sociocultural | Vygostky | |...