Teorias

TEORIAS
Constructivista:
Por ejemplo, aplicado a un aula con alumnos, desde el constructivismo puede crearse un contexto favorable al aprendizaje, con un clima motivacional de cooperación, dondecada alumno reconstruye su aprendizaje con el resto del grupo. Así, el proceso del aprendizaje prima sobre el objetivo curricular, no habría notas, sino cooperación. Por el otro lado y también enejemplo, desde la instrucción se elegiría un contenido a impartir y se optimizaría el aprendizaje de ese contenido mediante un método y objetivos fijados previamente, optimizando dicho proceso. En realidad,hoy en día ambos enfoques se mezclan, si bien la instrucción del aprendizaje toma más presencia en el sistema educativo.
Educatividad:
Por ejemplo trabajar La educación de niños y niñas consíndrome de Down, o de niños y niñas gitanos, o de niños y niñas de familias obreras, nos han ido proporcionando ejemplos suficientes para poner de manifiesto que la educatividad que emergen en los procesoseducativos son conceptos relacionados y relativos.
Teoría directa:
Esta teoría nos dice que todo será elaborado bajo guía de alguien más, que solo se dará un resultado correcto y que será unresultado óptimo.
Educabilidad:
Un ejemplo sencillo: hasta hace muy pocos años, escribir con la mano izquierda era considerado como un defecto que los alumnos o las alumnas tendrían que corregir.Evidentemente, escribir con la derecha formaba parte de las condiciones del sistema educativo y se le reconocía por ello mismo un valor educativo absoluto. Con el tiempo, ha resultado evidente que escribir conuna mano u otra no tiene por qué ser considerado una condición educativa dada, y que por tanto cualquier sujeto con esta forma de escritura es perfectamente asumible por el sistema educativo.
Teoríainterpretativa:
El rol del docente requiere de una intervención explicita que favorezca la apropiación correcta el objeto por aprender. Actividades mentales como la memoria, la atención, la...