TEORIAS

Páginas: 2 (389 palabras) Publicado: 27 de septiembre de 2015
TEORIAS
CLASICAS
TEORIAS
COTEMPORANEAS
TEORIAS
MODERNAS
LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA (1903)
MODELO BUROCRÁTICO DE ORGANIZACIÓN

EMPOWERMENT
una organización para ser eficiente, Henry Fayol(Principal exponenete de la Teoría) afirma que la mejor manera de supervisar y gerenciar los procesos y las órdenes que se les da a los obreros al momento de desempeñarse en una labor es la deADMINISTRACIÓN, de esta manera el obrero rinde eficazmente.(BUEN TRATO A OBREROS = BUEN DESEMPEÑO) 
Max Weber sociólogo alemán, propone el modelo de la burocracia, en consonancia con el concepto de que el siglo XXes el siglo de las burocracias.
Concibe la burocracia como una forma de organización de carácter legal, formal y racional.

MARVIN PITTS, OFRECE LAS PAUTAS PARA CAMBIAR EL TRADICIONAL AMBIENTE DEGERENTES CONTROLADORES Y EMPLEADOS CONTROLADOS POR EMPLEADOS FACULTADOS QUE BENEFICIAN A LA ORGANIZACIÓN Y SE BENEFICIAN A SÍ MISMOS.
Fayol basó el concepto de administración en 5 partesfundamentales, que viene siendo las funciones ADMINISTRATIVAS
equiere impersonalidad en el mando, jerarquía y autoridad indispensables, una división del trabajo minuciosamente detallada y rutinas bienestablecidas.


Las empresas se han orientado tradicionalmente a la producción y han sido regidas por jerarquías organizacionales dónde las posiciones gerenciales se encargan de la toma de decisiones y losempleados de línea de llevarlas acabo
Teoría Clásica: 
1. Planear 
2. Organizar 
3. Dirigir 
4. Coordinar 
5. Controlar
Según Weber, los componentes humanos de la burocracia son profesionales,debidamente preparados y con una completa previsión del funcionamiento: es también la organización eficiente por excelencia.


Los clientes no quieren respuestas futuras, sino soluciones inmediatas a susproblemas. El empleado debe estar facultado para tomar decisiones, resolver problemas y actuar sin demora.
1. División del trabajo 
2. Autoridad y Responsabilidad 
3. Disciplina 
5. Unidad de Mando 
6....
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