Teorias


















Realizado por:
María Martínez España
Cristina López Laforet
Ángel Jiménez Rojo
Alicia Miraz Escandón
Gloria Martínez Mesa
Índice
-Política educativa y legislación escolar en enseñanza primaria……….pág 3-14
1. Reinado de Carlos IV……………………………………………..……..pág 3
1.1. Libertad a los maestros para establecer su escuela en cualquier parte del territorionacional y creación de una Junta de Exámenes….…….pág 3
1.2. Creación de juntas Provinciales para el examen de maestros y modificación de la de Madrid……………………………………………………pág 3
2. Reinado de Fernando VII……………………………………………..pág4-6
2.1. Etapa Legislativa, Cortes de Cádiz, Constitución de 1812, Informe de Quintana y Proyecto de Decreto sobre instrucción publica1814……………pág 42.2. Etapa Conservadora, órdenes religiosas crean escuelas, Plan del Cardenal Romo y sistema de enseñanza mutua………………………….….pág 5
2.3. Trienio liberal; Reglamento general de instrucción pública de 1821 y de primera enseñanza 1822…………………………………………………….pág 6
2.4. Segunda etapa absolutista: Plan de escuelas o Reglamento General de Primeras Letras de1825……………………………………………………..pág 6
3. Época de Isabel II e implantación del liberalismo moderado..pág 6-14
3.1. Plan general de instrucción pública de 1836 o del duque de Rivas………………………………………………………………………...……..pág 7
3.2. Plan de 1838 y su reglamento de escuelas públicas de instrucción primaria elemental……………………………………………….……………….pág 7
3.3. Creación de las Escuelas de párvulos y Escuelas Normales..pág 7-8
3.4. Ley deayuntamientos. Circular de 4 de marzo de 1844 disponiendo el aumento de las escuelas públicas y Decreto de 23 de septiembre de 1847 dignificando la profesión docente…………………………………...………..pág 8-9
3.5. Reforma de las Escuela normales y creación de la Inspección de Enseñanza Primaria…………………………...……………………………..pág 9-10
3.6. Concordato de 16 de marzo de 1851……………………………pág 103.7. Proyecto de Lay de Instrucción Pública de 1855, y Ley Moyano como síntesis legal moderada de las aportaciones anteriores………...pág 10-13
3.8. Resultados de esta política educativa en la escolarización nacional………………………………..……………………………………..pág 13-14
I. POLÍTICA EDUCATIVA Y LEGISLACIÓN ESCOLAR EN ENSEÑANZA PRIMARIA

1. REINADO DE CARLOS IV

Desde 1642 existía en Madrid laHermandad de San Cansiano cuya misión era examinar a los aspirantes al magisterio de primeras letras. Posteriormente. la Hermandad fue sustituida por el Colegio Académico del Noble Arte de Primeras Letras, el cual, se preocupaba más de sus intereses que del fomento de la educación.
La educación femenina tuvo su manifestación legislativa a finales del S.XVIII, en un Reglamento para el establecimientode escuelas gratuitas para la educación de niñas en Madrid.
1.1 Libertad a los maestros para establecer su escuela en cualquier parte del territorio nacional y creación de una Junta de Exámenes
Como ya se ha visto, el Colegio Académico del Noble Arte de Primeras Letras regulaba la situación a favor de sus intereses, por lo que al estar en contra de la ampliación del número de maestros no expedíaningún título. A lo largo del tiempo esta situación se demostró. Puesto que se había eliminado la competencia, y los maestros apoyados en la seguridad de su cargo, descuidando sus obligaciones.
Por ello, Carlos IV legislaría y mejoraría la enseñanza. Primero otorgó a los que obtuviesen el título de maestro para abrir su escuela en cualquier lugar del reino, después creó una Junta de Exámenes ensustitución del Colegio Académico de Primeras Letras.
1.2. Creación de juntas Provinciales para el examen de maestros y modificación de la de Madrid
A través de la Real Orden del 3 de Abril de 1806, Carlos IV disponía que en las capitales del reino se formaran unas Juntas Provinciales para examinar a los aspirantes al magisterio de primeras letras,...