teorico


FACTORES INTRAPERSONALES DE ACUERDO CON AUSUBEL Y LAS CARACTERISTICAS DEL ENTORNO QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE.

1. ESTRUCTURA COGNITIVA.

El aprendizaje en la estructura cognitiva es el proceso en el cual el alumno o el estudiante utiliza, para adquirir conocimientos nuevos prevaleciendo los ya existentes, es decir, es el método por el cual se menciona y se utiliza los conocimientosantiguos y existentes, para afianzar y retener los conocimientos nuevos que va a adquirir. La estructura cognitiva debe ser clara, concisa y estable para no crear ambigüedad, es decir, no tener dos o mas definiciones o interpretaciones, ya que esto genera confusión y dificulta el aprendizaje que se quiere adquirir.

1 En la estructura cognoscitiva se mencionan tres variables importantes:
a) Ladisponibilidad, b) La discriminabilidad y, c) La estabilidad y claridad en las ideas de afianzamiento.

Se adquiere una mayor retención del nuevo conocimiento es la discriminabilidad, es decir, diferenciar los conocimientos y los conceptos iniciales y existentes, de los conceptos nuevos a aprender.

En tanto la estabilidad y la claridad son pieza fundamental para la elaboración del concepto nuevoque se aprendió obviamente cuando se aprende algo este debe procesarse y estructurarse para no ser olvidado por diversos factores. Los conceptos debe ser claros y que puedan ser definidos e interpretados brevemente para no crear esa ambigüedad que confunde y entorpece el aprendizaje.

2. DISPOSICION HACIA EL DESARROLLO.

Es la planeación donde se esquematiza en niveles o etapas, los detallescomo el tiempo y el esfuerzo o propiamente la disposición que se le va a dar, es decir a más disposición y esfuerzo, más tiempo. Este método funciona de tal manera que el individuo en estos casos el alumno complete su aprendizaje en menos tiempo y con menos esfuerzos, pero que a la vez lo aprendido quede retenido en su memoria, de tal manera que cuando se sustente se pueda interpretar bien.

Ladisposición podría ser definido también de esta manera: 2Es un producto acumulativo del desarrollo que refleja la influencia de todos los efectos genéticos y la experiencia anterior.

1. EN LA ESTRUCTURA COGNOSCITIVA, Psicología Educativa, cap II. Un punto de vista cognoscitivo.
2. ES UN PRODUCTO ACUMULATIVO, Psicología Educativa, cap II. Un punto de vista cognoscitivo.

3. CAPACIDADINTELECTUAL

Como su palabra lo dice es la capacidad que poseemos y que vamos desarrollando a lo largo de la vida, es la que nos ayuda a resolver problemas, a razonar, a comprender lo bueno y lo malo. Es la inteligencia lo que nos ayuda a afrontar los obstáculos del día a día, también base fundamental para el aprendizaje, ya que debemos tener cierto conocimiento para poder afrontar uno superior, esdecir, debemos tener cierta información grabada en nuestro cerebro para poder llevar a cabo los procesos anteriormente dichos.

4. VARIABLES MOTIVACIONALES Y ACTITUDINALES
a. Variables Motivacionales.

El optimismo, la atención, la persistencia, la tolerancia a la frustración, entre se subdividen de la motivación. Cumple un papel muy importante en el aprendizaje ya que cuando se trabaja en algoque pude ser muy dispendioso, es decir, que se requiere de mucho tiempo, se corre el riesgo de resignarse, de impacientarse, de desmotivarse. Riesgo que puede poner en peligro el aprendizaje. El impulso en si mismo también se subdivide de la motivación, el impulsarse genera mas productividad y se disminuyen muchos aspectos como el tiempo y el esfuerzo, ya que del solo pensar que existe una metadespués de lo que se aprende, genera mas optimismo y mas persistencia.

b. Variables Actitudinales.

La actitud es la que complementa la motivación, ya que se depende de la predisposición y de la forma como reaccionamos mentalmente e intelectualmente, frente a un tema nuevo, para ver si aprendemos con mas tiempo y esfuerzo o lo opuesto, es decir, si tenemos un tema nuevo y esas ideas que se...