Teoristas (Peaget Erickson Freud)

Piaget, Erickson y Freud

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Sigmund Freud

Jean Piaget
Sensorio Motriz(nac. – 2 a.) |El niño progresa desde la actividad refleja a la imitativa, pasando por conductas repetitivas. Solucionan problemas por ensayo – error. Muestran curiosidad, deseos de experimentar, son novedoso. Alfinal usan el lenguaje representativo. |
Preoperacional(2 – 7 a.) | Son egocentristas, incapaces de ponerse en el lugar de otro, de ver las cosas a su interés. Pensamiento concreto y tangible |Operaciones formales (11 – 15 a.) | Caracterizado x la adaptabilidad y flexibilidad. Pueden pensar abstractamente y concluir lógicamente, pueden plantear hipótesis y demostrarlas. |Erick Ericksson
Estadio | Edad | Etapas | Conductas positivas | Conductas negativas |
Infancia | 0 – 18 meses | Confianza s/v desconfianza | Aprender a confiar en los demás | Desconfianza yrenuencia |
Niñez temprana | 18 meses -3 años | Autonomía s/v vergüenza | Control, colaboración y expresión | Limitación, sumisión, testarudez, terquedad |
Niñez avanzada | 3-5 años |Iniciativa frente a culpa | Aprenden y hay autoevaluación | Desconfianza, pesimismo, temor |
Edad escolar | 6-12 años | Creatividad s/v inferioridad | Crea, desarrolla y manipula, compite ypersevera | Perdida de esperanza, mediocridad, separación |
Adolescencia | 12-20 años | Identidad s/v confusión | Actualización de capacidades, auto valor | Confusión, indecisión, |
Adulto joven |20-40 años | Intimidad s/ soledad | Intima con los demás, relaciones y compromisos | Relaciones impersonales |
Adulto medio | 40-65 años | Actividad s/v pasividad | Creatividad,productividad, interés por los demás | Auto indulgencia, auto interés, falta de interés y compromiso |
Madurez | 65 en adelante | Integridad s/v deterioro | Aceptación mía y de la muerte | Sentimiento...