Teoría De La Esencia Del Conocimiento De Hessen

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DAVID ALEJANDRO ACEVEDO MEDINA
2114650

CONCEPTOS DE TERRITORIO, IDENTIDAD Y CULTURA DESDE LAEDUCACIÓN EN LA ESCUELA

Es común encontrar procesos educativos dentro de la escuela que profundicen o le presten atención a la formación integral del estudiante. La escuela brinda oportunidades dedesarrollo para el alumno dentro de un proceso comunitario que se va a centrar en un territorio, el cual tiene dentro de sí una cultura marcada, y esto , como consecuencia, lleva al establecimiento y alfortalecimiento de la identidad del estudiante.

Y quiero entender ese territorio como el lugar de desarrollo, y campo de acción del alumno. Este campo de desarrollo está sujeto a diferentes cambiosque puede llegar a sufrir el alumno, ya sea por cuestiones personales, o roces sociales con los demás participantes de este proceso de educación.

El territorio debe estar debidamente adecuadopara optimizar las habilidades del estudiante, y que él se pueda dar cuenta de eso, para que pueda explorar sus habilidades más a fondo. Eso respecto al lugar de desarrollo; por otro lado está el campode acción de este. Es en un territorio donde el alumno al terminar el proceso de educación en la escuela, podrá ejercer sus habilidades para contribuir a ese proceso comunitario que conforma a unasociedad.

Ese proceso comunitario dado en un territorio va a estar condicionado por ciertos conceptos o reglas básicas de cultura. El territorio es en sí mismo una construcción cultural, donde losintegrantes de esa comunidad son conscientes de su tradición, la cual se actualiza mediante la diversa reflexión y participación de sus miembros y con esto permite una adecuación de ideologías que a finde cuentas, es lo que va a establecer e identificar dicha cultura.

Es el territorio, ligado a una cultura el que va a permitir el desarrollo del alumno, y ese desarrollo va a permitir una...