Teoría de Piaget

REPORTE DE LECTURA DE “FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS: EL
CONSTRUCTIVISMO PSICOGENÉTICO”

Los postulados de los empiristas (afirma que los conocimientos están preformados
en el objeto), el innatismo (se encuentran en el sujeto), lo que se produce son una serie
de construcciones sucesivas y en conjunto con las construcciones que prologan el propio
desarrollo del organismo (que se crean desde elpunto de vista del desarrollo de la
inteligencia) producen una estructura jerárquica compuesta de lo que se llaman estadios
o niveles.

El paradigma psicogenético desarrollado por Piaget se describe como:
constructivista (el sujeto desempeña un rol activo en el proceso de conocimiento),
interaccionista (en la construcción de conocimiento intervienen acciones físicas, mentales
y sociales,que realizan un juego cognoscente frente al objeto en conocimiento),
relativista (en la medida en que cada sujeto va conociendo la realidad del mundo en que
lo rodea; el sujeto y el objeto están entrelazados, ya que el sujeto actúa sobre el objeto,
lo trasforma y a la vez se estructura a si mismo construyendo sus propios marcos y
estructuras interpretativas).

Piaget se consideraconstructivista porque piensa que el conocimiento se produce
a través de construcciones continuas y renovadas con una interacción con la realidad (el
sujeto actúa sobre el objeto y viceversa).

Adopta la perspectiva del evolucionismo darwiniano, desde la que desarrolla sus
investigaciones y crea su propio sistema teórico.

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Universidad Digital de Estado de México.

Universidad ETAC

ENSAYO SOBE“LA TEORÍA DE PIAGET”

Asignatura: Teorías Contemporáneas en Educación

Elaborado por: Ivonne Araceli Ramírez Reyes

Asesor: Carlos Nicolás Cruz

Estado de México, a 04 de Noviembre de 2014.

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Introducción
La problemática por la que está interesado Piaget, y a la que intenta dar respuesta
empírica a lo largo de su obra (fundamentalmente filosófica y en concreto
epistemológica): es elproblema del conocimiento y su origen, ¿cómo conocemos? y
¿cómo pasamos de estados de conocimiento de menor validez a estados de mayor
validez?
Piaget nació en Suiza en 1886, desde temprana edad mostro extraordinario interés
por la biología y la vida animal, sus primeros trabajos se centraban en los moluscos y sus
procesos de adaptación la vida en diferentes lagos suizos (tema de sus tesisdoctoral,
1918).
Piaget se interesa en la investigación del desarrollo cognitivo, gracias a la relación
que tuvo con Alfredo Binet (psicólogo y pedagogo) que desarrollo los primeros test de
inteligencia, los hallazgos de Piaget relacionados con la aplicación de los test lo llevaron
a pensar que existía un proceso evolutivo en el desarrollo del pensamiento infantil y a
partir de ello, elaborala hipótesis en la que afirma que las causas de dicho proceso eran
de origen biológico.
Se propuso estudiar la génesis del conocimiento desde el pensamiento infantil,
hasta el razonamiento científico adulto. Adopta la perspectiva del evolucionismo
darwiniano, desde la que desarrollará sus investigaciones y creará su propio sistema
teórico.

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Desarrollo
Piaget nace en la ciudad suiza deNeuchâtel el 9 de septiembre de 1886, desde
temprana edad mostro extraordinario interés por la biología y la vida animal, sus primeros
trabajos se centraban en los moluscos y sus procesos de adaptación la vida en diferentes
lagos suizos (tema de sus tesis doctoral, 1918). Esta formación como biólogo y el interés
por la adaptación son piezas claves para entender su obra de Piaget a la queintenta dar
respuesta empírica fundamentalmente filosófica y en concreto epistemológica.
Donde la problemática es el conocimiento y su origen, ¿cómo conocemos? y
¿cómo pasamos de estados de conocimiento de menor validez a estados de mayor
validez?, tomando como criterios de validez aquellos que sanciona el pensamiento
científico, siendo esto para Piaget el modelo de pensamiento que supone la...