TEORÍA EDUCACIÓN EBA



INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “HNO VICTORINO ELORZ GOICOECHEA.” CAJAMARCA
Formando líderes para la educación del Perú

SÍLABO DE TEORÍA DE LA EDUCACIÓN II

I. DATOS GENERALES

1.1. Área : TEORÍA DE LA EDUCACIÓN II
1.2. Especialidad : Educación Básica Alternativa
1.3. Ciclo académico : IV
1.4. Créditos : 02
1.5. Horas semanales : 02
1.6. Fecha de inicio :25-08-2014
1.7. Fecha de término : 26-12-2014
1.8. Nombre del docente : Icilio Alejandro Cueva Romero
1.9. Jefe de Área Académica
Ed. Inicial/Ed. Primaria/ E.B.A. : Jorge Daniel Díaz García
1.10. Jefe de Unidad Académica : Evert Paisig Cotrina

II. FUNDAMENTACIÓN.

Teoría de la Educación es una área de Formación especializada que se orienta a la búsqueda del desarrollo personal, profesional ysocio-comunitario con una visión holística y dialéctica, basado en el pensamiento de la complejidad; para ello toma como base el análisis de la información referida a la evolución histórica de las ideas pedagógicas a lo largo de la Edad Media y de la Edad moderna a nivel mundial y de la Colonia en el ámbito nacional; con la finalidad de rescatar los aspectos positivos y útiles para su formaciónprofesional inicial y para su posterior ejercicio docente; por tal motivo se convierte en una disciplina de fundamental importancia para los futuros docentes de la Especialidad de Educación Básica Alternativa, ya que el ámbito en el que les tocará desempeñarse estará compuesto por actores diferentes los tradicionalmente considerado en la Educación Básica Regular, y además porque como actores pensantesy actuantes, tendrán que afrontar con responsabilidad el cambio educativo y desde él el cambio social.

Finalmente, los insumos utilizados en el desarrollo de la asignatura se verán reforzados con el desarrollo del Proyecto Institucional: “Mejorando Nuestra Organización Para Fortalecer la Institución”.



III. TEMAS TRANSVERSALES

Identidad Institucional y Cultura Organizacional
ConcienciaAmbiental y Derechos Humanos.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:


COMPETENCIA GLOBAL

UNIDAD DE COMPETENCIA
DIMENSIÓN PERSONAL:

1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

1.2. Desarrollaprocesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.
DIMENSION PROFESIONAL PEDAGÓGICA

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico metodológico vigente en su carrera con responsabilidad,para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto.


2.1. Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su carrera docente, dando sustento teórico y práctico al ejercicio profesional.
DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidadlingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.


3.1. Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional.
V. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOSAPRENDIZAJES:
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Unidades
Criterios de desempeño
Contenidos
Estrategias del docente y estudiantes
Producto esperado
Indicadores
Instrumentos

PRIMERA UNIDAD
(25/08/2014 - 31/10/2014)
Dimensión Personal
Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano.
Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para lograr sus metas.
Demuestra...