Teoría general de la educación - comentarios en clase.
Páginas: 3 (623 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2010
Teoría General de la Educación
❖ Consiste en varias teorías con diferentes alcances y niveles de complejidad, que van desde teorías simple cobre enseñanza hasta teorías a gran escala aliadas oasociadas con alguna posición social, política o religiosa.
❖ Una teoría general difiere de una teoría limitada porque pretende dar un programa comprehensivo para producir un determinado tipo depersona, un hombre educado, mientras que la teoría limitada se preocupa por asuntos educativos específicos, como la manera de enseñar una asignatura o cómo tratar a niños de cierta edad y ciertascapacidades.
❖ En la Republica de Platón, aparece muchas teorías relacionada, enmarcadas en una teoría general, que tenia como propósito el de producir un cierto tipo de individuo que sea capaz deconducir al Estado.
❖ En la Obra Emilio de Rousseau, plantea distintas teorías útiles, todas estas se enmarcan en una teoría general diseñada para proporcionar lo que él llama una educación “acorde conla naturaleza” que pretende producir un “hombre natural”.
❖ Toda TGE contiene un cierto número de teorías particulares y limitadas dentro de sus recomendaciones globales para la práctica.
❖ Loque caracteriza a las teorías, generales o limitadas, es su estructura lógica.
❖ Toda TG está compuesta de suposiciones generales, una de las mas importantes es el compromiso con un valor, conuna finalidad valiosa que sea factible de alcanzar; en este caso, una noción del hombre educado.
❖ Todos estos supuestos constituyen las premisas de un argumento cuya conclusión es un conjunto derecomendaciones prácticas respecto de lo que debe hacerse en la educación.
Dos Aproximaciones a la Teoría General de la Educación
❖ Las aproximaciones mecanicista y organicista al fenómeno.
❖Los dos principales supuestos de la naturaleza humana, difieren radicalmente en énfasis y que una vez adoptados han producido direcciones por completo diferentes.
❖ Una diferencia crucial entre...
❖ Consiste en varias teorías con diferentes alcances y niveles de complejidad, que van desde teorías simple cobre enseñanza hasta teorías a gran escala aliadas oasociadas con alguna posición social, política o religiosa.
❖ Una teoría general difiere de una teoría limitada porque pretende dar un programa comprehensivo para producir un determinado tipo depersona, un hombre educado, mientras que la teoría limitada se preocupa por asuntos educativos específicos, como la manera de enseñar una asignatura o cómo tratar a niños de cierta edad y ciertascapacidades.
❖ En la Republica de Platón, aparece muchas teorías relacionada, enmarcadas en una teoría general, que tenia como propósito el de producir un cierto tipo de individuo que sea capaz deconducir al Estado.
❖ En la Obra Emilio de Rousseau, plantea distintas teorías útiles, todas estas se enmarcan en una teoría general diseñada para proporcionar lo que él llama una educación “acorde conla naturaleza” que pretende producir un “hombre natural”.
❖ Toda TGE contiene un cierto número de teorías particulares y limitadas dentro de sus recomendaciones globales para la práctica.
❖ Loque caracteriza a las teorías, generales o limitadas, es su estructura lógica.
❖ Toda TG está compuesta de suposiciones generales, una de las mas importantes es el compromiso con un valor, conuna finalidad valiosa que sea factible de alcanzar; en este caso, una noción del hombre educado.
❖ Todos estos supuestos constituyen las premisas de un argumento cuya conclusión es un conjunto derecomendaciones prácticas respecto de lo que debe hacerse en la educación.
Dos Aproximaciones a la Teoría General de la Educación
❖ Las aproximaciones mecanicista y organicista al fenómeno.
❖Los dos principales supuestos de la naturaleza humana, difieren radicalmente en énfasis y que una vez adoptados han producido direcciones por completo diferentes.
❖ Una diferencia crucial entre...
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